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　　跨入新学段孩子有点乱

　　学生进入初中、高中后，学习环境发生了较大的变化，孩子会很敏锐地感到课程多了、书本多了、老师多了，一些孩子因为自理能力不强，当面对大量涌来的学习任务时，不知所措、焦头烂额。

　　其中，上初中的孩子感觉，老师不像小学老师那样无微不至，会认为中学比小学“松”，老师不像小学老师那样“爱”他们，一些自觉性、自制力不强的孩子在学习上偷懒、钻空子，以至于成绩下降。上高中的孩子则觉得学科增加、课程增多、难度加深，学习方式上必须主动，被动就要掉队，也会出现不适应。此外，进入新的学段，考试会比以前频繁，竞争压力加大，学习成绩分化日趋激烈。

　　知名青少年教育专家余步杰老师说，他在对许多衔接期的家庭进行跟踪研究后发现，许多家长在孩子进入新的学习环境后，也面临困惑：虽然一直在管教，但总觉得督促孩子学习的效果极其有限，又不知问题的症结何在;随着年龄的增大，孩子似乎也离自己越来越远。他说，这是因为家长在纠正指导孩子学习过程中对自身职责的认识发生错位。他们有时对孩子的能力和潜力缺乏信任，有时候又期望值过高，关注孩子的学习缺乏一贯性;许多家长还把孩子提高成绩的途径归结为多花时间、多做题，关注内在学习动机和学习方法少;忽视孩子的心灵空间，把“严管高压”作为提高成绩的手段。

　　他指出，作为家长，在入学伊始，要特别关注孩子面对新学段的心理变化，着重培养他们独立学习、独立思考的能力，培养他们自我管理学习和生活的能力，提高他们学习的自觉性和主动性。

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