《工程热力学I》是我校空天动力类专业的第一门专业基础课。课程团队针对学生学习中知识概念理解困难、工程应用能力薄弱和创新素养孕育不足的问题，构建了“驱元问，焕引擎”的教学创新思路，提出了“元问题三问·三创法”教学创新举措，通过基于元问题感知的知识体系构建和学习→基于元问题训练的应用能力构筑→基于元问题创设的创新素养孕育，构建全链条焕发创新的“引擎”，着力培养具有“中国心”、能造“中国心”的空天动力类专门人才。

　　《数据挖掘》教授学生运用智能模型从数据中提取有价值的信息，为人工智能专业大三专业必修课。针对知识更新快、实践要求高、跨学科性强导致的教学痛点，运用人机协同的“双脑”赋能创新理念，开展人机协同的教学资源建设、教学内容重构、教学方法创新、教学评价实践，实现学生知识、能力、素养稳步提升。

　　《自动控制原理》是自动化专业最重要的专业基础课程，在专业培养方案中具有承接数理基础课程和后续专业课程的重要作用。面向“新工科”人才培养需求，紧跟国防领域控制技术的发展趋势，借鉴控制论“感知-决策-知行-反馈”的闭环调节思想，课程团队提出了“穷-变-通-达”的教学创新理念，从教学内容、资源、方法和考核评价方面进行了全方位的创新，使课程成为培养学生系统思维、塑造学生健全人格的哲学载体，将学习过程升华为终身成长方法论。

　　《模拟电子技术》课程是电子信息、自动化等专业的一门核心专业基础课。课程团队针对学生普遍存在模拟电路调不通、模电工程能力培养难的问题，提出了“以赛为舟”的教学创新思路，把电赛有机地融入到模电教学的各个环节，打造了产赛教三维一体的模电课堂；有效提升了学生实践能力，学生竞赛获奖成效显著。

　　《飞行器空气动力学》是我校航空航天工程本科专业核心课程。针对课程知识抽象、理论与应用难关联、设计创新难落实等问题，提出了“赋无形以有形、驭神器凝真气”的教学理念，具象化、实践化、体系化地导引学生求知，有效促进学生对气动知识的掌握和应用能力的提升。指导学生多次获奖。

　　大学物理V是面向飞行技术专业开设的通识必修课，针对学生知识迁移力不足、学习自主性不足、创新思辨力不足等痛点，团队从以下三点着力：一是构建物理知识图谱，有效整合多模态资源；二是建设工程案例库和思政案例库，贯通物理与专业，引导学生知识迁移；三是教学过程实时多元交互，利用智能教学平台和大模型技术，课前课中课后联动，提升学习质效。经过教学创新，有效夯实了学生的物理基础，培养了学生的创新实践、学科交叉能力。

　　《思想道德与法治》是面向全校所有专业大一学生开设的一门公共必修课，是高校思政课系列中的首门课程。课程团队针对“Z世代”新生群体学情特点，在教学内容、形式、方法、实践等方面实施系列“走新”教学举措，旨在打造“走心”思政课堂，将道理知识内化为学生的核心素养、思维方式和价值认同，为培养堪当民族复兴大任的时代新人打下坚实基础。