该体系以“国家战略、产业需求、行业问题”三方为引领，以“专业知识—实践能力—职业素养—创新能力—综合素质”五阶育升为横轴标尺，纵向贯通“顶层布局—培养路径—评价反馈”全流程闭环。通过“双课联动”构建五育生态、“产教融合+流程贯通+职业衔接+学科交叉”四元融通优化培养过程、“全域监控+全景数智”强化保障，针对性破解三大核心问题：一是增列10个适配新质生产力的专硕点，明确五阶育人目标，解决顶层布局导向不足问题;二是构建“通识+核心+前沿+实践”课程体系，推行企业专家授课、双导师制实践、产业选题论文的四元融通模式，深化双课五育，破解产教“形合神离”难题;三是搭建数智管理平台，引入多主体评价，解决评价反馈调控弱的问题。(见图1三方引领+五阶育升：矩阵式专业学位研究生培养体系框架)

　　图1 三方引领+五阶育升：矩阵式专业学位研究生培养体系框架

　　体系凸显三大创新：在理念上，实现“宏规调控+内生融通”动态平衡，既注重宏观政策引导，又强调学校内部资源的有机融合;在路径上，构建“需求侧引领—供给侧改革”矩阵式培养范式，根据社会需求调整培养方案，提升人才培养的针对性;在机制上，建立“全域监控+全景数智”质量闭环，运用数字化手段对培养过程进行全方位监控和评估，确保培养质量。

　　实践成效显著：近5年，学生获创新竞赛奖1042项，其中国家级奖项占比38.4%，同比增长21.3%;发表论文1548篇，包含中科院一区论文82篇，同比增长25.8%。累计培养毕业生超1万名，就业率达95%，升博人数超百人。学科建设成果丰硕，建成国家林草局重点学科1个、省一流学科2个、省级专业群8个。建立研究生校外联合培养基地500余个，包括中国农技协科技小院9个。获批30余项国家级研究生教育综合改革项目，相关成果在多所高校推广应用，吉林大学、齐鲁医药学院、长春师范大学、黑河学院等兄弟单位高度认同本成果，并来访调研20余次，产生广泛的影响力。

　　作者：赵翠青、孙海明、王丹、刘家良