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　　前晚举行的第八届新解放教育讲坛上，解放日报和市民信箱对“零起点”问题调查了1780人，发现要在全社会真正实施“零起点”依然任重道远。调查发现47%的家长[微博]还是会让孩子在学龄前上补习班；70%的家长会在孩子上小学前教拼音。

　　市教委副主任贾炜明确指出要杜绝幼儿园小学化倾向。“零起点”教学的提出，是针对当前学前儿童的“抢跑”问题，即过早、过多地进入学科知识学习的现象。“学习是一场没有起点也没有终点的马拉松，家长应注重孩子的学习兴趣和学习习惯的培养，不要一味的拘泥于看不见的分数。除非孩子在某方面特别有天赋，不然不要盲目跟风报班。”

　　上海理工大学[微博]附属小学校长丁利民表示：学前“抢跑”的孩子并不比“零起点”的孩子有优势。在教育过程中她遇到过很多“抢跑”的孩子却产生了各种学习问题。例如“放空型”孩子就是在之前的“抢跑”学习过程中，因为感觉太难而对学习失去了兴趣，以至于人在心不在，上小学后也习惯于在课堂上“放空”，最后成绩肯定是一塌糊涂；还有个上学前能认3000个字的孩子，虽然上学前已经超过了整个小学阶段2500个字的识字量，但到了高年级，他的综合能力和成绩却不比其他同学有优势。

　　如何不让孩子伤在起跑线上？上海社科院青少年研究所所长杨雄说：“现在家长都喜欢给孩子吃有机食品。有机食品就是没有污染、非反季节的，是自然生长的。教育孩子的过程，也应该是有机的过程。”“不要输在起跑线上”的观念实际是在“催熟”孩子。教育孩子，同样不应该“反季节”，不要太急，要强调“慢慢”两字。家长应允许孩子犯错，不可让孩子过早失去快乐、自由的童年。

　　“家长应该和孩子共同成长，在生活中培养亲子关系，通过亲子阅读、锻炼、旅行，培养孩子对世界的好奇心。“零起点”并不代表零准备，在玩中学、在生活中学，可以呵护孩子对学习的兴趣，培养孩子解决问题的能力和创造力，这才是在上小学前应该做的准备。”丁利民说道。

　　徐汇区乌南幼儿园龚敏园长讲述了乌南幼儿园幼小衔接的办法，给幼儿园和家长带来了启示—该园实施了“家长的衔接”、“课程的衔接”、“心理的衔接”。首先，针对家长的焦虑，乌南幼儿园向已经就读小学的学生家长发出邀约，请他们结合自己孩子的情况谈谈幼小衔接究竟怎样做，让家长教育家长。其次，在五六月衔接的准备期，通过四个系列活动，树立孩子的任务意识、时间观念和规则意识等，帮助他们逐渐适应新的学习环境。最后，让即将上学的孩子参观小学、采访相关人员、与小学生一起上课、体验“课间十分钟”等多种活动形式，从心理上予以衔接。