2022年8月，习近平主席向首届世界职业技术教育发展大会致贺信，提出“中方愿同世界各国一道，加强互学互鉴、共建共享，携手落实全球发展倡议，为加快落实联合国2030年可持续发展议程贡献力量。”2023年10月，习近平主席在第三届“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上，宣布将“通过鲁班工坊等推进中外职业教育合作”作为中国支持高质量共建“一带一路”的八项行动之一。可以说，加强职业教育国际交流合作，尤其是推动职业教育高水平对外开放，是近年来职业教育高质量发展的重大战略任务，也是提升我国职业教育国际话语传播效能、培育全球发展新动能、引领国际职业教育改革发展的重要举措，更是推进“一带一路”建设、助力共建人类命运共同体的重要基础。而在推进职业教育高水平对外开放的过程中，如何才能更加契合合作国人才培养和经济社会发展的需要？如何才能通过技能交流与合作进一步促进中外民心相通？如何才能持续打造好我国“职教出海”特色品牌？对这些问题的回应是当前推动职业教育高水平对外开放的重要前提。

　　解码“职教出海”先驱样板

　　王珩安博士撰写的新作《泰国职业教育研究》，是“十四五”国家重点出版物和2024年国家出版基金资助项目“现代职业教育发展国别研究丛书”的成果之一，是加强区域国别研究，推动高质量、精准化的职业教育国际交流合作的学术成果，也标志着我国职业教育研究在东南亚区域国别研究的突破性进展，为新时代职业教育高水平对外开放提供了兼具理论深度和实践价值的学术成果。特别需要指出的是，泰国作为首个鲁班工坊建成国，是我国推动品牌化“职教出海”的先驱国，也可以说泰国是我国推动品牌化职教出海第一站，极具战略意义。同时，泰国鲁班工坊“一坊两中心”的建设模式定位准确、规划科学，对于我国持续推动品牌化、高质量的“职教出海”而言有着重要的示范意义，这也进一步凸显了该著作的学术价值。

　　剖析泰国职教框架结构

　　该著作聚焦泰国职业教育发展的历史脉络、发展现状与未来趋势，对泰国职业教育体系进行了深入分析，真实、全面地呈现泰国职业教育的图景。首先，贯通古今，精准把脉。该著作全面梳理了泰国教育和职业教育的发展脉络，从传统教育的开端到西方模式的引入，再到不断探索、完善自身的教育和职业教育体系，完整呈现了泰国教育和职业教育发展的历史进程，深度阐释了泰国职业教育的历史地位和对经济社会发展的历史作用，及其在泰国整体教育体系中的特殊地位，为我们理解当下的泰国职业教育打下了坚实基础，在此基础上，对泰国职业教育体系进行了整体研究，明确了泰国职业教育扎根社会土壤所形成的基本样态。其次，多维视角，深度解析。该著作聚焦泰国职业教育体系的核心框架，从制度体系、校企合作、国家资历框架、国际化发展等方面对泰国职业教育体系进行了深入解读，基于不同的切入视角，抽取能够反映泰国职业教育现状、代表泰国职业教育特色的关键内容，对泰国职业教育的真实图景进行更加全面的解读，帮助读者进一步了解泰国职业教育各个方面的基本情况，进而构建起更加系统化的职业教育体系。最后，高度凝练，全面总结。该著作对泰国职业教育的特色优势、现实问题以及提质培优路径进行全面总结与系统分析，明确了泰国在体制机制建设、服务国家战略、对接产业需求和加强国际合作方面的优势，从社会认可度、专业布局以及师资队伍方面指出了当前泰国职业教育存在的问题，并针对性地提出了未来提质培优的发展方向。

　　构建国际合作学术坐标‌

　　当前，我国职业教育国际化发展已进入深水区，2024年9月，习近平总书记在全国教育大会上进一步强调，要“积极参与全球教育治理，为推动全球教育事业发展贡献更多中国力量”，这就更加需要大力推进职业教育高水平对外开放。“职教出海”是技术服务与文化交融两方面的巧妙结合，不仅要考虑向外提供优质的职教模式、职教标准、职教经验，还要考虑如何结合其他国家文化底蕴、社会习俗等更加合理地开展高质量职业教育国际交流合作，这样才能够更好地推动我国职业教育高质量地走出去、精准化地走出去，才能够形成更加科学、有效的中国职教话语向世界传播的科学模式。因此，推动职业教育高水平对外开放，迫切需要我们大力开展职业教育的区域国别研究。

　　总体而言，该著作不仅是研究、探讨一个国家职业教育体系，让学界同仁领略异域职教风采，更重要的是在研究的过程中，充分了解一个国家的职业教育底蕴，结合“一带一路”沿线国家的风土民情、社会现状，寻找未来可能产生的职业教育国际交流合作空间。同时，将泰国作为“一带一路”职业教育合作的典型国家进行研究，也能够从“职教出海”先驱的视角，更好地总结凝练中国职业教育高水平对外开放的基本模式。因此，该著作既是职业教育区域国别研究的典型成果，也是助力我国未来职业教育高质量地“走出去”以及与其他国家更好地共建“一带一路”的优质学术引擎。

　　(作者：邓小华，广西师范大学职业技术师范学院副院长、教授、博士生导师)