山东财经大学：打造“伦理智融”教育新范式，培养新时代卓越商才 —山东站

　　在数字化浪潮与全球化进程交织的时代背景下，山东财经大学秉持立德树人的教育初心，精准聚焦新时代商科人才培养的迫切需求，依托国家级一流课程《商业伦理与企业社会责任》，以“课程思政”为引领，深度融合人工智能技术与多元创新教学模式，成功构建了独具特色的“伦理智融”教育新范式，全方位助力学生成长为兼具国际视野与深厚社会责任感的卓越商业人才。

　　一、“伦理智融”：贯通古今中外，铸就商科育人新理念

　　“伦理智融”是山东财经大学《商业伦理》课程的核心理念，它既体现了对传统伦理智慧的传承与创新，又彰显了现代科技赋能教育的智慧融合。这一理念贯穿于课程设计、教学实施与人才培养的全过程，旨在打破学科边界，融合多元文化，以智慧化的教学手段培养学生的伦理素养与决策能力。

　　作为省级课程思政示范项目，《商业伦理》课程以双语教学为载体，巧妙贯通中华优秀传统文化与全球商业伦理前沿。教学团队精心设计课程内容，将儒家“义利之辨”、道家“天人合一”等传统伦理思想与西方功利主义、美德伦理等理论进行对比分析，引导学生在跨文化语境中展开深入的伦理思辨，培养其全球视野下的本土伦理智慧。该课程已成为转变传统商业教育过度追求利润最大化、重塑新时代商业文明的关键基石，为工商管理专业注入了伦理灵魂。历经17年的沉淀与发展，《商业伦理》也从一门课发展成一个课程群落，分别面向工商本科、工商国际生、MBA学员、校内外公选课学生。

　　课程团队直面传统商业教育中存在的诸多问题，如中国传统管理智慧体现不充分、专业课程知识体系不完善、教学模式难以触达人性等，优化教学目标，以习近平经济思想为指引，立足学校“新财经人才”培养定位，从宏观经济伦理、中观企业伦理、微观职业伦理三个维度出发，致力于培养具有家国情怀、理想信念、全球化视野、责任担当意识、思辨能力和伦理决策能力的新时代卓越管理人才。通过包容与思辨的浸润，课程树立了“天地万物，有伦有理；济世经邦，责任为先”的价值观，引领学生构建“以社会福祉为根本的利益相关者共赢”的管理大格局。

　　二、AI赋能教学创新，激活伦理教育新活力

　　在“伦理智融”理念引领下，课程团队大胆突破传统教学模式，首创“AI+商业伦理”教学法，将人工智能技术深度融入伦理教育各个环节，为课堂注入活力与时代感。

　　AI辅助设计教学大纲，教师与AI携手优化课程内容，确保紧跟时代步伐，涵盖最新的伦理议题与技术挑战，使教学大纲更具前瞻性和适应性。课程还鼓励学生合理使用AI工具，在提高学习效率的同时增强对AI伦理的深刻理解，培养伦理素养和数字素养。

　　课程还探索将AI创作音乐融入课堂，教师联合学生与AI共同创作课程主题歌曲，《大梦·商海》以五段职场人生故事为脉络，巧妙地将功利主义、道德金律等伦理理论以及隐私权、生态环境等伦理议题融入歌词。在美妙的音乐中，学生沉浸于对伦理困境的深度思考，独特的教学方式极大地激发了学生的学习兴趣与参与热情。

　　此外，课程紧密对接大数据、人工智能、云计算等新兴技术引发的商业伦理挑战，增加AI伦理案例讨论，引入AI算法歧视、数据隐私与公平性、元宇宙商业应用中的虚拟资产归属与用户权益保护等热点事件，引导学生在真实情境中探讨伦理问题，提升伦理决策能力与社会责任感。

　　三、全情境沉浸式教学，提升学生参与度与实践能力

　　课程采用“全情境”混合式课程教学法，通过打通、创造并融合新旧教学空间，为学生打造沉浸式的学习场景，提升学生的学习体验感与自主性。

　　小组演讲与案例分析是课程的特色环节之一。学生通过小组合作绘制案例分析思维导图并进行展示，不仅提升了团队的协作能力和逻辑思维能力，还能在丰富的案例讨论中深化对商业伦理的理解。目前，课程团队不断丰富案例库，已构建涵盖领导伦理、环境伦理、跨国经营伦理、财务伦理，以及社会责任、绿色低碳战略转型等主题的长、短案例40余篇，为学生提供了广阔的学习素材。

　　课程还结合热点新闻，组织学生开展商业伦理问题大讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。这种将理论与现实紧密结合的教学方式，让学生在关注社会热点的同时，学会运用伦理思维分析问题，提升解决实际问题的能力。

　　游戏方式授课也让同学们印象深刻。课程引入“共益企业”主题桌游，模拟环境（E）、社会（S）、治理（G）多维决策场景，让学生在游戏过程中系统、真切地理解在商业中“做正确的事情”的重要性。商业伦理微电影制作则让学生通过角色扮演和剧本创作，深入理解商业伦理的实际应用场景，增强社会责任感。

　　此外，“商业伦理探索者”集卡游戏将主动回答问题、提出问题环节设计为集卡环节，融入年轻人喜爱的小马宝莉卡、哪吒卡等元素，最大化地提升学生的表达能力和主动学习热情。这些多样化的教学手段，让学生在沉浸式的学习场景中受到显性且及时的激励，有效克服了传统课堂教学的场景缺陷，提升了学生的参与度与主动性。

　　四、持续优化教学模式，培养新时代商业人才

　　课程团队持续优化教学模式，将“全球化+本土化”“AI线上+线下”“合作学习+自主学习”“理论深度+实践广度”等要素有机整合在《商业伦理》中。融合中西方伦理智慧，培养学生的跨文化伦理思辨能力；利用AI赋能的线上线下混合式教学，提升学习的灵活性与效果；通过合作学习与主动学习并重，激发学生的主动性和创造力；通过批判性思维与实践能力的同步提升，培养学生的伦理决策能力和解决实际问题的能力。

　　在教学实施过程中，课程团队精心设计并确保每个环节均能充分发挥其独特作用。在全球化与本土化结合方面，课程不仅引入国际前沿的伦理理论与案例，还深入挖掘中国传统伦理智慧在现代商业中的应用价值，引导学生在对比分析中形成独特的伦理视角；并邀请海外合作教师带领国际学生进课堂，与同学们一起交流他们在海外高校《商业伦理》课堂上的所学所思所想，教学效果得到同学们的广泛认可。

　　守住商业之“正”，还需创造文明之“新”。山东财经大学《商业伦理》课程的“伦理智融”教育新范式，以其创新的理念、多元的教学方法和显著的育人成效，为全国商科教育改革提供了宝贵的经验与借鉴。

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