山东航空学院：推进本科课堂教学改革打造高素质应用型人才培养高地 —山东站

　　为深入贯彻落实党的二十大精神，加快实现高等教育内涵式发展，山东航空学院立足新时代航空航天领域及区域发展人才培养需求，聚焦本科课堂教学改革与质量评价体系构建，创新推出“一体四化三着力”教学改革模式，以“学生中心、产出导向、持续改进”理念为引领，着力破解课堂教学与评价中的难点问题，推动一流本科课程建设和专业内涵提质升级，铸就高素质应用型人才高质量培养新高地。

　　锚定时代需求，破局本科教学发展瓶颈

　　随着国家“双一流”建设和四新建设的深入推进，课堂教学作为人才培养的核心阵地，亟需向高阶性、创新性、挑战度转型突破。当前本科课堂教学中仍存在评价指标单一、信息技术融合不足、持续改进机制不完善等问题。学校坚持问题导向、目标导向、结果导向相统一，出台系列配套改革文件，系统构建覆盖教学全流程的改革与评价体系，按照“国家级-省级-校级”分类分级推进落实，形成多套切实可行的改革实施方案和可复制、可推广的实践经验，全力打造“以学为中心”的高效课堂，让课堂教学真正成为人才培养的核心赋能环节。

　　深化改革实践，取得本科教学创新硕果

　　学校以改革创新为动力，通过“一体”设计、“四化”支撑、“三着力”突破，全方位推动本科课堂教学质量提档升级，取得一系列标志性教学成果。

　　“一体”设计，统筹教学全要素。学校以OBE（成果导向教育）理念为核心，通过重构课程大纲、优化教学内容、创新教学方法，推动课堂教学与信息技术深度融合。《单片机原理与应用》等10门国家级、省级一流本科课程率先引入虚拟仿真实验平台，实现理论教学与实践操作的无缝衔接，学生课堂参与度提升30%以上，教学效果显著提升。

　　“四化”支撑，构建科学评价体系。注重标准化，基于CIPP模型（背景、输入、过程、成果评价），制定理论课与实践课分类评价指标，覆盖教学设计、实施、效果等7个核心维度，让教学评价有章可循、有标可依。注重多元化，建立“教师自评+学生评教+同行互评+专家督导”四维评价机制，创新引入企业导师参与实践课程评估，进一步强化评价的全面性与客观性。注重信息化，搭建智慧教学评价平台，实时采集课堂数据，生成动态分析报告，助力精准教学改进。注重持续化，基于PDCA循环（计划、执行、检查、处理），构建形成“评价-反馈-改进”闭环管理体系，确保教学质量实现螺旋式上升。

　　“三着力”突破，打造高质量课堂。着力思政引领，将航空文化、黄河文化、航空精神、工匠精神等元素融入专业课程，建成省级课程思政教学研究示范中心，编写《课程思政案例集》，实现价值塑造、知识传授、能力培养同频共振。着力技术赋能：分批推广混合式教学模式，系统开发慕课资源125门，其中《数据结构》等3门课程获评全国智课教学优秀案例。着力机制保障：完善教学质量保障体系，建立校院两级常态化督导制度，近三年教师教学满意度达95%，学生评教优良率提升至92%，教学质量认可度持续提升。

　　教学相长，成果丰硕。改革实施以来，学校累计获批国家级一流本科课程7门、省级一流课程20门；获省级教学成果奖12项，且实现特等奖的突破；立项省级教学改革研究项目60余项，其中《高校本科课堂教学改革与质量评价实证研究》立项重大项目；出版专业系列教材近40部，形成了“课堂改革—专业建设—质量文化”的良性循环。

　　强化数智效能，引领高校教学改革新业态

　　山东航空学院本科课堂教学改革的系列实践，不仅为课堂教学注入新活力，更为培养兼备创新能力、家国情怀、行业素养的高素质应用型人才提供了坚实保障，生动诠释了“以本为本、四个回归”的教育初心。

　　未来，学校将持续深化课堂教学改革经验总结与成果提炼，进一步探索人工智能、大数据技术在教学评价体系中的深度应用，不断完善 “一体四化三着力” 改革模式，同时推动改革成果在同类院校中推广应用，为新时代高等教育高质量发展提供“山航院方案”。（作者：王守龙）

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