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搭建成长“脚手架”，静待花开终有时 —— 济南高新区伯乐实验学校二年级家长大讲堂活动
为了进一步深化全环境立德树人，落实“三引导”行动要求，搭建家校协同育人桥梁，2025年12月26日，济南高新区伯乐实验学校二年级家长大讲堂如期举行。活动由二年级二班班主任朱田田老师主持，特邀二年级学生曹奕泽爸爸担任主讲人，以“优秀孩子背后的‘脚手架’”为主题分享育儿心得，二年级三班班主任赵金梅老师作总结发言，为现场家长带来了一场干货满满的育儿盛宴。
活动伊始，朱田田老师热情洋溢地欢迎家长们的到来。她表示，低年级是孩子成长的关键期，家校同心同向才能为孩子筑牢成长根基，希望通过本次分享，让家长们收获科学育儿方法，凝聚育人合力。随后，朱老师隆重介绍了主讲人曹奕泽爸爸，邀请其登台开讲。
讲座开篇，曹奕泽爸爸以“雕刻家还是园丁？”的核心提问引发共鸣。他提出，优质教育不是按蓝图“雕刻”孩子，而是搭建成长“脚手架”，像园丁般提供支持与空间，让孩子自主探索成长。“孩子是花朵而非艺术品，最好的关系是助力成长，而非精心雕刻。”这一理念让家长们深受启发。
在核心分享环节，曹奕泽爸爸围绕三大“脚手架”展开详解。识字学习方面，他倡导“生活即课堂”，分享环境浸润法与故事共创法，建议家长将文字融入冰箱便利贴、招牌识别等生活场景，通过趣味互动让孩子无意识积累识字量；专注力培养上，他强调遵循二年级孩子15-20分钟的专注时长规律，通过创造“心流”体验、感官聚焦训练、任务拆解可视化等方法激发内在专注；关于学习与玩耍，他提出“三环时间管理法”，将每日划分为核心学习环、自由探索环与亲子共享环，并分享了周一至周五及周末的具体安排示例，实现学习与玩耍的良性循环。
随后，曹奕泽爸爸分享了心理学“秘密武器”：践行成长型思维，多肯定孩子的努力而非“聪明”；坚持积极倾听，放下手机共情孩子感受，研究表明这能让孩子情绪调节能力提升40%；建立固定家庭惯例，为孩子提供安全感与秩序感。
结合真实案例，他给出四点建议：每天10分钟做观察者，深入了解孩子；优先情感连接，先处理情绪再解决问题；家长预留“自我时间”，充盈“情绪油箱”；拒绝盲目比较，相信孩子的成长节奏。最后，他以安全基地理论作结，呼吁家长成为孩子的“安全港湾”，用爱与信任陪伴成长。
赵金梅老师在总结发言中，对曹奕泽爸爸的倾囊相授表示感谢。她指出，本次分享兼具理论与实操价值，为家长提供了宝贵指引。她强调，家庭教育是学校教育的延伸，希望家长们将所学转化为行动，与学校同频共振，共同搭建孩子成长的“安全基地”。学校也将持续搭建家校沟通平台，凝聚育人合力。
此次家长大讲堂内容详实、贴近实际，有效解答了家长的育儿困惑。家长们纷纷表示收获颇丰，将践行科学育儿理念，与学校携手为孩子打造优质成长环境。学校也将以此次活动为契机，持续深化家校协同育人，助力每一位学生健康快乐成长。
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