天择书院选送的四位同学带着对智能装备的好奇，走进飒智智能科技有限公司，开展AMR（智能移动机器人）的企业实践。短暂而充实的行程，让他们得以亲手“解剖”复杂的移动机器人，完成了一次从书本理论到真实电路的深刻跨越。在本次实践中，老师并未止步于指导与旁观，而是选择与学生并肩，以一名“资深学徒”的姿态，完全沉入工厂的脉搏之中。青年教师李凌煜、季曹燕、宋文盛与学生一起亲手触摸运转的设备，感知其温度与振动；一同研读纷繁的电气图纸，在具体的接线上推演逻辑，将抽象理论“翻译”为可操作、可验证的实践步骤。这种以身作则、躬身入局的深度参与，本身就是最有力、最生动的课程思政教学。

拆机的过程宛如一场精密的外科手术。拧螺丝不再是枯燥的体力活，几位同学在实践中摸索出了巧劲——用钳子夹住内六角扳手以增加力臂，螺栓便应声而松。当外壳褪去，机器人的“内脏”清晰呈现：核心是一台巴掌大小的工控机，它作为“大脑”运行着所有导航与调度算法；与之相连的控制板如同“神经中枢”，负责指令转换与传递；一旁的继电器板则默默管理着电流通断。最令人印象深刻的，是那设计精妙，繁复有序的线束，理清它们耗费了团队不少功夫。在资深电工师傅的引导下，学生们学会了辨认接线端子、读懂线标符号、理解挡片分隔的作用，并一步步弄清了每根线的走向与接口逻辑。在学校曾觉得《电工电子》课程“味同嚼蜡”的吕奕霖同学，在现场也提起了对电路产生了兴趣，他忍不住感慨：“也许这就是实践的意义。”

在实践过程中，学生们不仅认识了AMR的筋骨与脉络，更体验了工程实践的思维方式：保持好奇，亲手尝试，在遇阻时主动寻求方法，在困惑时敢于提问。他们真切地意识到：问题不会随时间消解，只会因逃避而累积——而这趟从校园课桌走向工厂台架的旅程，或许正是解开疑惑、点燃兴趣的第一把钥匙。

另一支团队则将目光投向文化传承与数字创新的交汇点，他们正致力于将前沿的增强现实（AR）技术转化为可触摸的文化体验。整个项目的核心，是开发一款能够深度连接人与历史的AR文化应用。未来，当游客漫步于学校展区或文旅实景街区时，只需打开手机应用程序扫描一堵老墙、一块纪念牌或一张明信片，沉睡的历史便会被瞬间“唤醒”——相关的图文史料、复原场景甚至历史人物故事，将以数字信息的形式精准叠加在实景之上，创造出身临其境的沉浸式游览体验。团队希望通过AR技术，将自己的文化IP应用于“可玩、可学、可消费”的智慧文旅新生态。这意味着，应用不仅会讲述历史和生活，更会设计趣味互动任务，引导游客像寻宝一样探索，实现虚实联动，活化整个区域。

小组内部分工明确、紧密协作：几位成员奔波于测试场景和地标，用手中能找到的设备进行图像与空间数据采集；几位成员则埋头于海量的地方志与老照片中，筛选、考据并撰写生动易懂的文化内容；另几位成员正优化模型与渲染效果，确保虚拟内容能够稳定、精准地“锚定”在现实世界，在多个复杂真实场景中反复验证用户体验。这不仅是技术的整合，更是一次对团队沟通、项目管理与实际问题解决能力的综合锤炼，也是天择书院推动“从课堂走向田野”教学理念的生动实践——通过深入乡村肌理的调研与科技注入，探索如何以数字创新激活乡土文化资源，为地方文旅发展提供可持续、可交互的年轻化解决方案。同学们在实践中深刻体会到，从概念到落地的每一步，都需亲手丈量、合力完成。