2025年5月30日，首届中德职业教育出海高峰论坛在中国成都成功举行。来自德国的职业教育专家、企业代表与中方合作伙伴，围绕“AI+职业教育”创新实践、德国双元制模式本土化挑战、中德人才供需对接等议题展开深度对话。在会后媒体专访环节，德中经济，教育和文化协会理事长安迈尔（Bernd Einmeier）、副理事长及TiNC国际有限公司总经理郭楠、德国Republik 21智库董事总经理马丁·哈根（Martin Hagen）、德中经济教育文化协会中国（成都）办公室主任及德国莱海希教育集团执行董事赵蕾等嘉宾，结合巴伐利亚州的实践经验与中德合作案例等，为职业教育国际化发展提供了多维视角。

　　作为德国工业4.0的核心区域和高科技产业中心，巴伐利亚州在“AI+职业教育”领域的探索备受关注。安迈尔指出，该州依托工业4.0基础，已将AI技术深度融入职业培训体系：“例如，宝马工厂引入机器狗监测照明系统，实时预警潜在问题，这不仅是技术应用，更是对传统岗位能力的重新定义。”他强调，AI并非替代人力，而是通过优化流程重塑人机协作模式。他还提到，在职业培训领域，AI的个性化教学功能正在改变传统课堂形态：“教师可根据学生学习数据定制内容，学生也能自主设计学习路径，这使职业教育从‘标准化输出’转向‘精准化培养’”。

　　马丁·哈根进一步补充，巴伐利亚州的创新在于“以技术提升效率，以人文保留温度，数字孪生技术被用于重建工厂模型，学生可在虚拟环境中模拟企业全流程业务，这种‘沉浸式学习’既降低试错成本，又培养了复合型技能。”如护理行业通过AI减轻护工的数据处理负担，使其更专注于人性化服务。

　　德国双元制模式的成功，离不开企业的深度参与。安迈尔将其根源追溯至中世纪学徒制传统：“德国企业视职业教育为‘投资未来’，因为定制化培养的人才直接匹配行业需求。即便学员最终流向其他企业，也提升了全行业的劳动力素质。”他特别指出，德国工商协会在职业教育中的主导作用：“协会制定标准、监督考试、颁发资质，而企业需通过资质认证才能开展培训，这种‘需求端驱动供给端’的机制既保障了教育质量又维持了行业技术的高标准，也让人才和企业的配对更精准。”

　　马丁·哈根则从结构角度解析企业参与动力：“在德国，职业教育并非政府‘包办’，而是由企业联合发起。企业通过各自所属的行业协会形成利益共同体，既确保人才培养方向与产业需求同步，又通过行业技能认证标准之下的‘人才流动’实现资源优化配置。”这种模式与中国的“职业学校主导”、“产教融合”形成鲜明对比，为中德合作提供了差异化互补空间。

　　针对中德人才供需对接问题，马丁·哈根直言：“巴伐利亚州当前所有行业均面临人才短缺。就护理领域而言，他以数据佐证：德国60岁以上人口占比最高，老龄化社会导致护理需求激增，“未来10年，具备专业护理知识且适应数字化工具的人才将是‘刚需’。”这一缺口为中国院校提供了合作机遇，例如通过德国双元制培训输出护理人才，既缓解德国压力，又为国内学生拓宽就业路径。

　　如何让德国的职业教育体系与中国国情更好地融合？郭楠认为，中德合作需兼顾差异与共性：“中德自上世纪80年代起便展开了职业教育领域的合作，但仍需不断解决法律框架、文化认知等障碍。例如，在德国，企业主导培训，行业协会拥有培训资质认证权，而国内职业学校需与企业共建课程、师资体系。”她提到，莱海希教育集团正通过“全流程服务”推动双元制本土化落地，即“从德语培训、双元制合同签订到赴德后生活支持及融入，全面帮助学生跨越语言、文化和制度壁垒。”

　　赵蕾以四川城市职业学院与莱海希的合作为例，揭示本土化探索的实践路径：“我们向护理专业引入德国数字化护理技术课程，组织师生互访交流，同时保留中国教育体系的核心优势。”她强调，这种“渐进式融合”既避免“水土不服”，又为学生提供国际认证的“就业通行证”——德国职业资格证不仅在欧洲通用，也受到国内德企、欧洲企业的认可，还越来越被国内的央国企认可。 

　　德国企业对人才的要求不止于技术层面。安迈尔提出，中国学生需具备三大软实力：“首先是好学态度与开放心态，愿意主动融入陌生文化；其次是跨文化沟通能力，例如理解德国人对个性的尊重和职场平等的重视；最后是‘主观能动性’，德国企业文化鼓励员工向上沟通、提出建议，而非被动执行。” 他还特别提到“品德”的重要性：“‘德’不仅是中国文化的关键词，也是德国价值观的核心。诚信、敬业等品质，是跨越国界的职场通行证。”

　　马丁·哈根则从企业视角补充道：“德国雇主看重责任感与自我优化能力。例如，护理岗位需细致记录患者数据，任何疏漏都可能引发严重后果，因此‘高度自觉性’是核心素质。” 

　　作为德中经济教育文化协会中国办公室所在地，成都被赋予重要使命。郭楠透露，选择莱海希教育集团作为合作伙伴，因其“兼具国际视野与本土洞察”：“他们不仅熟悉德国职业教育体系，更能精准对接中国学生需求。例如，帮助宝马最大的供应商之一Autohaus Ostermaier招募双元制机电一体化专业的中国学员，既解决企业用工难题，又为学生提供高质量就业机会。赵蕾表示，莱海希的定位并非传统留学中介，而是“深度教育资源整合者”：“我们与德国行业协会、企业直接合作，确保培训内容与岗位需求无缝衔接。未来计划拓展更多双元制项目，覆盖制造、IT、护理等领域，助力中国职业院校‘走出去’。”

　　论坛传递出明确信号：中德职业教育合作正从“模式引进”迈向“深度融合”。AI技术为传统职教注入创新活力，双元制本土化为中国产业升级提供人才支撑，而巴伐利亚州的“求贤”需求与中国学生的国际化诉求则形成双向奔赴。正如安迈尔所言：“《中国制造2025》与德国工业4.0的交汇，必将催生更多协同成果。”在这一进程中，莱海希等机构的“桥梁”作用，企业与学校的共生关系，以及中德文化价值观的互鉴，将成为破解全球化背景下职教发展难题的关键。