中国教育在线浙江站讯   （通讯员 黄梓馨  记者 陈显婷）11月初，浙江新高考改革方案落地后的“首考”顺利完成，考生在此后查询学考、选考成绩时会发现与以往明显不同。

　　今天，记者从省教育考试院召开的新闻通气会上获悉，自11月22日起，考生在浙江省教育考试院官网除了查询自已的学考等级和选考等级赋分外还可以下载一份新高考成绩诊断报告。

　　其实，这是浙江省高考改革后的新举措，考试成绩已不再是简单的一个分数（或等级），而是一份包括学生诊断信息在内的个性化成绩诊断报告。本次考试共反馈了59万余份形式相同但内容各异的报告。

　　浙江省2015年10月高考选考成绩报告单

　　成绩诊断报告单里面都有啥内容

　　占了一张A4纸的学生成绩诊断报告，分为成绩信息和诊断信息两部分。不仅提供了学考等级、选考等级赋分的成绩信息，更有大量知识、能力方面的诊断信息。

　　包含的信息内容，已从原先的“卷面成绩”拓展到现行的“试题得分、学科知识、学科能力、考核目标达成”情况四个方面，具体到某道试题、某个学科知识点、某项学科能力，以及“理解”、“掌握”、“综合应用”等考核目标，分五个层级反映个人在全体学生中的相对水平。

　　其中，第Ⅲ级为平均水平，对应掌握率在全体学生平均值上下各10%的学生。这一级以上按人数再平分为第Ⅱ和Ⅰ两层级，以下分为第Ⅳ和Ⅴ两层级。通过细致而又立体的参照信息，学生可以清楚地了解自己在本次考试中已经掌握了哪些知识、能力，尚未掌握哪些知识、能力，以及知识、能力的掌握程度。

　　浙江省2015年10月普通高中学业水平考试成绩报告单

　　以地理学科的成绩报告单为例，某学生在第27大题5小题的层级为Ⅲ，表示该学生在该次考试全体学生中处于中间20%学生的水平；在“区域地理环境与人类运动”这个学科知识点上的层级为Ⅱ，表示处于最高的第Ⅰ层级和平均水平的第Ⅲ层级之间；在“论证和探究地理问题”这个学科能力上的层级为Ⅳ，表示处于最低的第Ⅴ层级与平均水平的第Ⅲ层级之间；在“综合应用”这个考核目标上的层级为Ⅴ，表示处于最低层级的水平。

　　推出成绩诊断报告单的意义何在？

　　推出成绩诊断报告是实施考试招生制度改革的组成部分。国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》中提出“完善成绩报告”，教育部《关于普通高中学业水平考试的实施意见》中提出“要加强对学业水平考试结果的研究与分析，做好教学反馈与指导，不断提高教学质量”，成绩诊断报告正是对两个《实施意见》的贯彻落实。

　　省教育考试院党委副书记谢世平表示，成绩诊断报告的推出，实现了考试结果评定从分数到知识、能力掌握状况诊断的跨跃，使考试结果由单一走向多样化，是考试向评价转变的重要突破。“这种突破及进一步深化，必将会对现有的中学教学、教育评价、考试命题等产生长远的影响。”

　　成绩诊断报告如何使用？

　　此次推出的成绩报告单是针对当次考试结果的评估。考试结果会受多方面因素的影响，不同学生的影响因素也会存在差异。因此，学校要结合学生的平时成绩全面评价。省教育考试院特别提醒考生，使用时还需根据自身实际对诊断结果作进一步的原因分析，以便改进下一阶段的学习。

　　同时，学校等相关部门要合理使用成绩报告，帮助学生、教师分析教学中的长处和不足。省教育考试院评价处处长李金波说，这份成绩报告单将引导学生、教师、教育管理部门除关心分数外，更加关注学生知识、能力的掌握状况和发展变化。