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“对，这是你们受教育的时间。作为老师，我有一个提案：在这样的情况下，老师能不能有权决定提出他设计的提案或者相关学习议题？假如否定此条，必须同时提出解决性方案。”
这个提议马上获得了大家的一致通过。
这条提案涉及超越提案本身的问题。同时，干老师也提到，对任何事情我们都可以讨论，但并不是任何事情我们都能做决定——我们的决定应该在符合国家法律以及学校、家长或相关责任人、监护人的上位规定的范围内。这也涉及豆豆最初提出的“法律能不能修改”的问题。这些问题非常复杂，我们将会在以后的暮鼓议事中越辩越明。干老师还指出，未来，我们会涉及如何向超越我们权限的规则发出异议、挑战的问题，这需要更高的智慧、策略，我们先从学会处理自己权益内的事情开始练习吧。
至此，本学期的第一次暮鼓议事就结束了。干老师作为主持人，引导学生们制定了暮鼓议事的元规则，确保议事的程序；同时作为教育者，干老师考虑到教育本身以及超越提案本身的问题，避免“民主”变成无法无天。在本次讨论中，还初步涉及了说理说服优先还是投票优先，说理说服最终决定还是投票最终决定，以及少数派的权益及主张如何在服从多数决议的前提下，得到聆听、保护等话题，以及更具体可操作的议事程序等，干老师希望在以后的暮鼓中再慢慢加以完善，并重申了我们的公共规则：……一切皆可修改，一切皆可试错，唯个人的自由等权益不可剥夺，第一次的暮鼓，就以这几点作为了2016秋冬季暮鼓课程的开端。
有这样的开端，相信暮鼓议事会成为一个真正的课程，成为我们的生活本身。
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