“塔式结构”模式让优秀的孩子更出彩 “4点钟”课程为学生开辟“郎平道路”

　　元旦前夕，首届“童艺节”让凤凰小学变成了欢乐的海洋。秉承“让每一位学生都在活动中找到自己的角色”的理念，通过“童艺节”多彩的艺术活动，慢慢培养学生拥有一个伴随终生的艺术爱好，助力个性化发展。

　　其实，不光是“童艺节”，学校还有童贸节、童健节、童游节、童创节、童话节等丰富多彩的节日课程。“我们倡导‘自由、自治、自主’的新生活教育理念，在这个理念的引导下，学校通过校园六节让孩子们在玩中学，同时为他们带去丰富的校园生活体验，为小学阶段留存更多珍贵的记忆。”缪华良说。

　　当然，每个孩子的校园生活都该是丰富多彩的。那除了参与校园文化活动外，学生的个性特长如何发展呢？缪华良表示，在确保国家课程开足开齐的同时，学校将体育和艺术进行整合，以学生社团为核心，开设“玩转体艺”拓展课程，近40门课程涉及体育、艺术、科技、人文等多个领域，满足不同学生兴趣特长的发展。

　　每周五下午，凤凰学子通过先前根据兴趣自主“秒杀”的课程，打通班级、年级、年段，进行分层分类走班学习。“大部分孩子都会参与周五的社团课，但有一小部分在音乐或体育等方面具有极高天赋学生可以‘自由活动’。”有的孩子会由爸妈陪同到上海音乐学院学习大提琴，还有的孩子会到陈经纶体校进行相关训练等，接受更高水平的培训。

　　值得一提的是，在“玩转体艺”课程的实施中，凤凰小学建构了“塔式结构”课程实施路径，因材施教，促进每个学生全面而有个性的发展。包括国际象棋、创客课程、诗词楹联、儿童戏剧、“男生街舞女生中国舞”、篮球、排球、足球、桥牌等在内的11门课，分普及、特长和精英三个层次实施。也就是说，任何一个学生都能在不同层次的课程中找到自己的发展点。

　　比如，一年级每周都有一节国际象棋普及课，外聘专业人士来校上课；每周五下午还为感兴趣的学生开设社团课，进一步巩固；针对一部分极其痴迷的学生，学校还专门开设了“4点钟”课程，每周1-2次为在国际象棋方面有特长的学生进行专业指导。

　　在凤凰小学，“4点钟”课程深受学生喜爱，是培养“特长生”摇篮。去年10月，学校创立“凤凰之星”教师才艺坊，由十位凤凰老师领衔，开设儿童绘画、国际象棋、戏剧、乐高机器人、管弦乐、诗词楹联、书法、羽毛球、排球、足球、篮球训练等课程，最大化地发掘孩子的发展潜力。“4点钟”课程正是依托才艺坊开设的。为了提供更为专业的指导，学校还专门为才艺坊的老师配备课程发展顾问，邀请相关领域的专家担任导师，做专业指导。

　　“才艺坊的老师会利用课余时间，无偿为学生提供个性特长发展指导，为有特长的学生搭建上升通道，拓展了学生的成长空间。”一直以来，缪华良就十分提倡国家女排主教练郎平的成长道路，他希望学校也能为学生开辟一条“郎平道路”，不论是那一方面，都可以从最初的兴趣开始，逐步形成专长，之后成为自己的专业，最后成为自己的事业。“课程的开设，最大的用途就是扬长，让优秀的学生更出彩。”