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疫情之下，宁波这所高校校企协同育人显现独特优势
中国教育在线讯（记者 陈彩霞 通讯员 姚敏明）夏淑丹是浙江工商职业技术学院影视动画专业毕业班学生，3月初至今，她和小伙伴们做好防护，扛着摄像机等器材奔走于各地，忙着完成公司的各个项目任务。“经过一年的实践教学，这些学生已经能够独挡一面，他们的返岗复工，保证了公司业务的顺利开展。”宁波思华年影视文化传媒有限公司（以下简称“思华年”）总经理朱星光称。
据悉，浙江工商职业技术学院一直坚持与行业紧密结合，积极探索实践“引企入校、引企入教”的人才培养模式。2018年起，该校影视动画专业与“思华年”等当地多家优质影视企业开展紧密合作，推行“3+3”的人才培养创新模式：前3个学期由学校负责品德人文素养和专业基础的教育，后3个学期由企业为主负责职业素养和岗位核心技能的培养，通过校企协同育人的方式，提升学生技术技能、岗位适应能力和综合素质，实现人才培养和市场需求零接轨。
“在今年遭遇新冠肺炎疫情的背景下，这种校企协同育人的模式显现出独特的优势，实现了多方共赢。”浙江工商职院影视动画专业主任杨炉兵说。
学生：实习就业无缝对接
“场一镜二！”随着夏淑丹利落的打板，在宁波市中心某商圈，一则文化类系列短片进入摄制阶段，这是一个由“思华年”企业员工和学生团队组成的专业剧组，从编剧、制片、场记，到灯光、摄影、后期制作等都能看到学生的身影，团队分工明确，相互配合默契。
去年3月份，夏淑丹作为“3+3”校企协同育人创新班的首批学员进入“思华年”学习，经过一段时间的企业文化和岗位基本技能培训后，她和同学根据自身兴趣和特长分别选择进入制片部、摄影部、后期部这三个部门中的一个部门，开始在真实的项目中跟着企业员工学习岗位核心技能。
回忆这一年来的学习历程，夏淑丹称“就像升级打怪一样”，自己的专业技能和综合素质得以不断提升，“以前最怕和甲方对接，总是害怕说错话，连打电话的声音都会颤抖，现在已经很淡定了。”她笑着说。
事实上，迄今为止，作为制片部的“准员工”，夏淑丹已经参与了三、四十个项目的实践学习，身兼前期策划、编剧、制片剧务和场记等多个职务。让她和小伙伴们特别骄傲的是，他们参与的《我生在中国》、《奶奶的药箱》、《黄古林草席编织技艺》等短视频和微电影作品，还获得了全球短视频大赛优秀奖、宁波国际微电影节的最佳网络奖人气奖、美丽乡村国际微电影节最佳纪录片等多项大奖。
夏淑丹告诉记者，在企业文化环境和专业氛围的长期浸润下，收获的不只是知识技能，剧组成员之间的战友情谊，精益求精、团结合作的职业精神等都是“在普通课堂无法取得的最大收获”。
正是基于对企业的归属感和对工作的热爱，使学生们第一时间提出了顶岗实习申请，在家长和学校的支持下返回公司助力复工复产，在很多同学还在为将来的就业感到迷茫时，他们明确表示毕业后想直接留在“思华年”，继续在这里工作、学习，追寻自己的影视梦想。
企业：储备人才提升抗风险能力
上网课、写影评、拍照片、剪辑小视频……这些都是影视专业大二学生孙丹妮近期的生活日常，值得一提的是，给她上网课、布置作业的并非学校的老师而是企业的在职人员。
原来，根据“3+3”校企协同育人工作的安排，本学期共有88名影视动画专业大二学生开始参加企业组织的实践教学，虽然受疫情影响，学生暂未能到企业报到，但相关的线上培训和教学已于3月中旬正式开始。
一边要忙于复工复产，同时还要投入大量的精力开展实践教学，是否会让企业感觉力不从心，或者因此弱化了对学生的教学管理？
“周一学习拍摄、周二学习后期制作、周四学习制片，周三和周五安排作业指导和点评，主要采用了‘钉钉直播+微信互动’的方式。”孙丹妮坦言，“原本以为企业老师要求可能会松一点，事实上他们极其认真，也很耐心仔细，还时常结合真实案例传授很多实用的技巧。”
“既然做了这件事，肯定要坚持下去，而且要做好。”宁波艺陆久文化传媒有限公司负责人袁志林认为，从长远来看，企业需要有新生力量的补充，平时建立起足够的人才储备，面对突发情况时才能提升抗风险能力。
“按照这种模式可以缩短骨干人才的培养周期，但凡经过双向选择留在企业的毕业生都能马上上岗，这也将大大降低企业的运营成本。”袁志林说，在他看来，参与实践教学也能提高企业员工自身的业务水平，借此还能了解更多当下年轻人的想法和思维方式，有助于管理能力的提升。
学校：在“大考”中检验教学改革成果
近年来，浙江工商职院秉承“立足地方、融入地方、服务地方”的理念，加强与企业、行业、地方政府的合作，创建了“点、线、面”多元共融、协同并举的产教融合机制。
2008年，在宁波市有关部门指导下，浙江工商职院以“引协会（学会）入校” 的形式，联合40多家影视企业发起、成立了宁波市影视制作行业协会。如今，该协会成员单位已增加到200多家，6个影视产业园、8所在甬高校也先后入会，成为宁波影视产业的核心组织和产学研合作平台。
“依托这一行业协会平台，集聚了大量的行业资源，这为‘3+3’校企协同育人奠定了良好的基础。”杨炉兵说，“2020年，影视动画专业择优选取了12家对口企业作为合作单位，参与的学生也从原来的30%增加至90%，基本实现了专业学生全覆盖。”
“这次疫情‘大考’从一个侧面检验了我们的教学改革成果，也使学校对持续实践、推广该人才培养模式更加充满信心。”浙江工商职院校长周志春说，今后学校将进一步加大“产教融合、校企合作”推进力度，不断完善人才培养方案，加强对教学质量的全程跟踪和监控，为经济社会发展培养更多德技并修的高素质技术技能人才。
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