中国教育在线浙江站讯（编辑 张可宁）为了让孩子们更好的衔接小学生活，使孩子们逐步向着做一名“合格的小学生”迈着大步前进，培养孩子们良好的习惯，杭州市康桥幼儿园开展了线上线下良好习惯培养指导活动。

　　镜头一：习惯如何养成，线上老师来回答

　　有家长会问:“孩子们良好的习惯该如何养成呢？到底什么算是良好的习惯呢？习惯到底有哪些呢？”

　　快来听听康桥幼儿园的老师们怎么说吧！

　　大班组的马老师说：“良好行为习惯的养成包括自我服务、自我管理的能力，生活习惯、学习习惯的培养。”

　　沈老师说:“比如生活习惯的培养，家长教给孩子有关学校生活的常规知识，孩子可以自己整理书包、文具、书本等，学会使用学习用具。”

　　杨老师说：“在家参加一些力所能及的劳动比如扫地、擦桌椅、整理物品等。培养时间观念。

　　喻老师说：“还可以有意识地安排孩子在一定时间内完成一些事情。”

　　这下家长们可不疑惑了吧！

　　镜头二：习惯如何养成，线下家长齐配合

　　听了老师们的建议，家长们和孩子们一起纷纷开始行动了。

　　孩子们在家可棒了，你们瞧！

　　有的孩子在整理书包、文具，有些在帮爸爸妈妈做家务呢，洗漱的、端饭的、擦桌子、扫地的，个个都是生活中的小能手。

　　镜头三：习惯如何坚持，线上线下共努力

　　孩子的事儿就是爸爸妈妈心中最大的事。现在孩子们已经掌握了许多进入小学后该掌握的本领，爸爸妈妈们心中的焦虑已经慢慢散去，孩子们的脸上露出了坚定而信赖的笑容。

　　从幼儿园过渡到小学，是幼儿生命早期的一次重大转变，幼儿作为幼小衔接经验的直接体验者和主要当事人，成人不仅要充分尊重儿童的主体地位、关注儿童身份的转变，倾听幼儿心声、关注内心感受。