中国教育在线浙江站讯 （记者 陈显婷 通讯员 姚芳兰）近日，为进一步促进信息技术与幼儿园教学学科融合的实践与研究，深入推进幼儿园教师信息化素养与专业水平能力，促进教师发展，赋能幼儿教育，杭州市新城实验第二幼儿园特邀首批墅·智教育讲师团成员杨雨佳老师为老师们开展了主题为《智慧工具在幼儿教学中的应用》的培训，聚焦定格动画向老师们全方位分享智慧工具与幼儿园课程相融合的策略。

　　活动伊始，杨老师以自身所在园区智慧教学特点为开场，分享了园区创客室的创建与运用，展示了智慧教学的多种途径，其中包括3D打印笔、沙盘游戏、Ipad运用等。她说，智慧工具可将多种软、硬件进行融合，帮助幼儿接纳“智慧融于生活”理念，并推动智慧教学与现阶段教学的结合。现场，选择何种智慧工具、如何使用智慧工具能有效助力幼儿的成长，以减少不必要因素的干扰，这引发了教师们的思考。

　　对此，杨老师结合自身在该领域探究中所积累的经验，向大家提出“不管如何开展智慧教育活动，我们的工具、形式等要从儿童角度出发，关注儿童真实的生活体验，不能为技术所累”的观点。

　　在活动中，杨老师围绕“定格动画真好玩”分享了多个生动有趣的课程案例，包括咔嚓照相馆的启发、神奇翻页小书的制作、定格动画的探究实践等等，这些案例向老师们展现了智慧工具在课程中运用的魅力。在课程开展过程中，教师将各类智慧工具与幼儿在探究过程中所展现的已有经验相结合，并为存在的活动困难点提供支持。例如在绘制定格动画时针对幼儿提出的问题与想法，增加投影屏与发光板的辅助，帮助动画画面更加清晰流畅，这带给了在场教师不一样的启发。

　　除此之外，杨老师还向老师们介绍了适用于幼儿操作的智慧工具，有界面符号简单的Stop Motion、各类工具中自带的相册等，这些简易的工具运用起来都可以达到一个很好的效果。在智慧工具的运用方面，杨老师有自己思考，她指出，APP的筛选应注意几点：操作界面不复杂，尽量以图标为主，幼儿能自主操作；趣味性较强且具有互动性；具有游戏性且富有挑战性，并且运用的方式能跟随年龄阶段及幼儿个别差异进行随时调整。其次，当孩子们参与到智慧活动中时，教师可以提供工具、材料上的辅助支持，推动幼儿同伴间相互交流学习，并根据自身对智慧工具的了解开展形式教学。

　　随着信息时代的高速发展，信息技术广泛运用于幼儿园的各项活动中，成为当下幼儿课堂生动丰富化的潮流走向。“专业非必须，技术非必要。”智慧工具的使用为幼儿教育的发展提供了新契机，也为教师的教学策略带来全新的挑战。

　　本次信息化培训为全体教师指明了信息化教学的实践方向，今后，新城二幼将继续扎实提高教师信息技术水平，推进信息技术与园内活动、课堂教学等深度融合，努力探索适应我园信息技术开展的新模式、新征程。

（责任编辑 余新花 赵洪河）