近日，杭州市明远未来幼儿园开展“从困惑到循证：幼儿园科学微项目的实践与支持”园本研修活动，邀请绍兴文理学院姜珊珊博士到园指导。活动以真实项目案例为依托，通过案例分享、循证研讨和专家引领，引导教师从经验判断走向证据支持，进一步提升科学探究活动的设计与支持能力。

　　研修中，教师围绕《麦秆幻速乒乓轨道》和《自动浇水器》两个科学微项目进行案例分享。两个项目分别源于幼儿在真实情境中提出的“麦秆能不能做轨道”“植物太渴了怎么办”等问题。

　　教师通过儿童议事会、便利贴时间轴、观察记录、作品分析等方式，持续收集幼儿探究过程中的证据，并结合理论分析、家园协同等支持策略，推动幼儿在问题发现、材料尝试、经验调整中持续深入探究。

　　在专家点评环节，姜珊珊博士对两位教师基于循证思维支持幼儿科学探究的做法给予肯定，并结合项目实施中的问题进行了现场指导。她指出，科学微项目的推进应重视幼儿真实问题的捕捉，关注探究过程中的关键证据，让教师支持更有依据、更具针对性。

　　随后，姜珊珊博士作《从“模糊感觉”到“循证判断”：幼儿园项目式学习评价的设计逻辑与实操路径》专题讲座。讲座中，她基于证据中心设计理论，围绕项目评价目标确立、证据收集、评价表设计等内容进行系统阐释，并结合相关课程标准和实践案例，介绍“三步走”评价表模型的构建方法，为教师开展科学微项目评价提供了清晰路径。

　　本次园本研修帮助教师进一步理解循证思维在幼儿科学探究活动中的价值，也为后续科学微项目的设计、实施和评价提供了实践参考。未来，明远未来幼儿园将继续以园本研修为抓手，支持教师在观察、记录、分析和回应中提升专业能力，让科学探究活动更贴近儿童经验，更有效支持幼儿发展。