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唱响桐城歌韵 安庆师范大学暑期社会实践团队体悟非遗匠心
走访村落，拜访非遗传承人、学唱桐城歌……6月29日，安庆师范大学大学生记者团“解码桐城非遗文化的传承密码”暑期社会调研团走进桐城市大关镇旵冲村，在探访中触摸桐城歌的发展脉络，在研学中体悟文化传承的温度与力量。
“劳动人民在田间地头中创造出来的”
“桐城歌是劳动人民在田间地头中创造出来的。”谈起桐城歌的起源，国家级非物质文化遗产桐城歌的代表性传承人查月华介绍，这一艺术形式起源于唐代，历史源远流长。她回忆，自己十八岁就跟在生产队前辈们的身后，在打麦子、割草时高声歌唱，学习桐城歌。“人人都晓得桐城歌是非物质文化遗产，但很少有人知道桐城歌的发展历程。”查月华坦言，桐城歌的应用场景广泛，不仅能在田间地头吆喝助兴，在做家务时也可哼唱怡情。
桐城歌的传承离不开词与曲的结合。查月华的老伴江守本为不让这一民歌失传，耗时数天，将田间吆喝声逐字记录整理成歌词本，其中收录了《采茶歌》《山歌不喊冷着台》等83首民歌，内容涵盖自然现象与农作物生产等。“初看这只是83首民歌，但细细揣摩其中的一字一句，皆是江爷爷用心镌刻的印记。”团队成员、新闻学专业2023（3）班的夏芸翻开厚厚一沓的歌词本感慨。她表示，民歌传承需要像江守本、查月华夫妇这样的人，以行动践行热爱，让先辈留下的珍贵文化得以永久传承。
“小小鲤鱼红红的腮，练潭游到罗岭来，冲破多少金丝网，绕过多少钓鱼台，不为妹妹我不来……”访谈中，查月华演唱了经典桐城歌曲《小小鲤鱼红下腮》。“查奶奶，这首轻快活泼的歌曲，也是劳动人民从生活中汲取灵感创作的吗？”小学教育专业2023（2）班的邱岩随着旋律轻声问道。查月华解释，这首虽为借景传情的情歌，却深深植根于劳动生活的土壤，既保留着劳动人民的生活记忆，又以质朴方式承载情感。
“多收徒弟，发扬光大”
自2008年桐城歌入选国家级非物质文化遗产以来，桐城市文化馆等当地相关部门积极开展宣传推广工作，查月华亦身体力行。团队在走访时发现，该村男女老少皆能哼唱几句桐城歌，而这与查月华的努力密不可分。她常利用空闲时间走进多所学校，通过开展讲座、现场教学及表演展示等形式普及桐城歌，还组建了大关镇“枫叶红”老年文艺演出队，已参与演出四十余场。
“多收徒弟，发扬光大。”查月华谈及传承现状时表示，会竭尽全力推广桐城歌，为感兴趣的人提供免费教学。“我带徒弟，徒弟再带徒弟，这样才能让桐城歌传得更远、更久。”据悉，年仅14岁的陶乐乐是她最年轻的徒弟，因发现陶乐乐对桐城歌的喜爱，查月华主动收其为徒。每逢假期，陶乐乐都会到查月华家中学习，若遇时间冲突，查月华便上门授课。
十番锣鼓非遗传承人的倪渐银是众多徒弟中的一员。“一纸书来只为墙，哎呀呀嘿呀，让他三尺又何妨，哎呀呀嘿呀哎……”他将十番锣鼓的曲调与桐城歌的唱腔融合，以地道方言为词，以锣鼓镲声为韵，自编自唱了《移风易俗倡新风》《十唱党的政策好》等20余首新编桐城歌。“果然青出于蓝而胜于蓝，当桐城歌遇上十番锣鼓，竟碰撞出这样的火花！”团队成员、汉语言文学专业2023（1）班的陶若熙表示，这门古老的非遗艺术正被代代传递，在融合与创新中不断焕发新的光彩。
“不能让桐城歌断了代，盼着更多年轻人来学”
“查奶奶，您能教教我们怎么唱桐城歌吗？”团队成员、新闻传播学类2024（3）班的邹紫奕主动请教。查月华闻言笑弯了眼角，清亮的嗓音一开口便自带韵律，“栀子开花枝搭枝，少年不学到何时？笋子出土渐渐老，庄稼宜早不宜迟……”她唱一句，围在身旁的团队成员们便跟着学一句，古老的民歌在一教一学间流转，在一唱一和中传承。
“这是个小拐音，得注意停顿……”查月华一句句重复着歌词，细致地帮团队成员找准音调。面对初次接触桐城歌、尚不能熟练跟唱的年轻人，她始终笑意盈盈，给予鼓励。“桐城歌的根，得靠年轻一代往下扎。我的心愿很简单，就是不能让桐城歌断了代，打心眼儿里盼着更多年轻人来学。”她说。
团队成员、网络与新媒体专业2023（2）班的王娜坦言：“来到大关镇旵冲村，才真正体会到什么是‘文化底蕴深厚、民风淳朴’。在这里，仿佛凡事都能用歌声表达心底的情感。”旵冲村中的文化氛围格外融洽，每逢过节，各类非遗表演与展示轮番登场，热闹非凡。“如此珍贵的非遗文化桐城歌，绝不能让它在时光中渐渐淡出人们的视野。”王娜说。
“作为新时代青年，我们要接过前辈们留下的‘接力棒’，将非遗文化传承并推广下去，让文化始终在时代的浪潮中熠熠生辉。”团队负责人、食品科学与工程专业2023（1）班的陈瑶瑶表示。未来，团队还将持续跟进旵冲村非遗传承动态，通过拍摄微纪录片、制作短视频等方式，用年轻化的视角挖掘桐城歌背后的故事，让古老技艺在镜头下鲜活起来，在传承中延续下去。（撰稿：张宇蝶 赵晨阳 摄影：王娜 陶若熙 夏芸 陈瑶瑶 邱岩）
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