4月20日，企业工程师走进重庆移通学院，为2023级机械设计制造及其自动化专业学生带来一堂特殊的实训课。从数控机床原理讲解到零件加工实操手把手指导，再到以行业标准对学生作品进行专项评审，这堂“企业导师课”将生产一线的最新标准与真实问题直接搬进校园，让课堂教学与产业实践实现无缝衔接。

　　“技术迭代太快，企业走在最前面，高校培养若脱节，学生毕业时的迷茫几乎是必然的。”重庆移通学院智能工程学院院长党晓圆表示，作为一所应用型大学，学校始终坚持打破教学“闭门造车”的局限，主动联动行业资源，拆除横亘在课堂与生产一线之间的“墙”，让学生在校园里就能触摸行业前沿、对接岗位需求。

　　而“墙”的这一边，学生的感受最为直接。去年秋天，该校大三学生李昆江面对未来职业选择陷入了茫然。在学校开设的特色育人班级课堂上，企业导师提出的三个问题点醒了他：“你毕业想做什么？你现在会什么？你还缺什么？”

　　“我想要做工程师，但工程师究竟要做什么，脑海里的画面是模糊的。”李昆江回忆道。在该班级的模拟实践课上，企业导师带来了行业一线的真实技术难题，学生们需像真正的工程师一样开展“根因分析”，课堂上学到的理论知识在真实场景中“活”了起来，也让李昆江对工程师的岗位认知逐渐清晰。

　　“在这个班级最大的收获，是一套解决问题的方法和思维逻辑。”李昆江坦言，“脑海里关于未来的工作场景开始变得有血有肉。”如今，他已明确了自己的职业目标——成为一名质量工程师。

　　为系统化培养像李昆江这样有困惑、有追求的学生，重庆移通学院设计了多元化的育人路径。据党晓圆介绍，学校针对不同年级学生特点，开设了不同类型的特色育人班级：面向大三学生的班级采用“2+2”模式，利用课余时间增设行业相关课程；面向大四学生的实验班则采用“3+1”模式，以顶岗实习和专业培训置换部分学分，助力学生提前适应岗位节奏。两类班级均配备具有行业挂职经验的教师担任班主任，全程为学生的成长保驾护航。

　　评价产教融合工作的成效，核心指标是看学生是否产生可观察的“差异性”——这种差异性，不仅是专业技能的提升，更是对行业认知的深化和职业规划的清晰。为持续推动学生成长，学校正全力推动普通教师向“双师型”转型，通过组织教师深入行业一线“真挂职”，将行业“真案例”引入课堂教学，确保教学内容与产业一线同频共振。

　　这样的产教融合实践，在重庆移通学院并非孤例，而是学校顶层育人战略落地的具体体现。“我们的目标，是把‘产教融合’深度嵌入学校特色的‘四位一体双院制’育人模式中。”重庆移通学院副校长陈仲华表示，学校正不断深化产教融合内涵，将评价体系从注重合作数量转向注重实质成效，真正实现产业标准融入教学、项目实践贯穿育人全过程，让专业建设、产业发展与学生就业实现深度咬合，帮助学生在踏出校门前就找准人生方向。

　　学校的一系列探索，紧密呼应了国家“深化产教融合”与“卓越工程师培养”的战略导向，践行着“让学生在真环境中研究真问题，锻造真本领”的育人理念。通过将本科生送入行业“真环境”、用一线“真项目”驱动学习，学校成功帮助学生将课堂理论知识转化为解决复杂工程问题的实际能力，为卓越工程师培养奠定了坚实基础。

　　截至目前，该校已共建多个产业学院，与数百余家行业单位建立合作关系，搭建起全方位、多层次的产教融合育人平台。从曾经让学生茫然的“职业空白表”，到如今工程师入校手把手指导的实训场景，重庆移通学院正通过系统性的“破墙”努力，将“帮助学生找到方向”的承诺，书写在每一堂实践课、每一次项目实训和每一个学生的成长轨迹中。