“大学的学子就是要敢于挑战制度、挑战学校、挑战校长，大学就是要推动社会发展。”杨校长说，西浦一直站在教育改革的前沿，西浦将坚持自己的理念，不能够让被动的应试学习方式从中学带入到大学来。不设立四六级考点，是学校董事会管理层及教育专家们一致同意的决策。

　　他继续分析认为，四六级考试有它自己的历史发展渊源和逻辑，但是西浦有自己的理念和教学设计，四六级英语考试不符合西浦的教学理念。如果由于小部分的人需要，开设了考点，那么在中国的现实情况下，会有越来越多的学生，处于茫然的对于未来增强保障的想法，而去备考并参加四六级考试。“学校不开设考点，所有学生都不必提供英语四六级成绩；如果学校开设考点组织考试，那么对于社会来说，就会要求将四六级作为西浦学生的统一的评判标准，最终迫使学生不管想不想考，都去参加考试。”那么我们好不容易培养起来的主动学习的良好习惯，又会被记单词、背语法规则的被动学习方法所冲击，所以西浦坚持现在不开设四六级考点。

　　随后招生与就业发展办公室张韶峰主任就学生就业数据进行了说明。张主任介绍说，根据招就办对于部分2006级、2007级以及2008级毕业生的调查显示，通过电话受访的学生中，46.15%的学生表明，其就职的单位没有四六级的成绩要求。另外的53.85%的学生表示，其就职的单位有对于四六级的要求，但这部分学生中只有17.86%的学生曾经考过四六级，另外的82.14%的学生没有四六级证书，而是通过雅思或者托福成绩证明英语水平。

　　在活动进入尾声的时候，部分持有要求学校设立考点组织四六级考试观点的学生发言说，通过辩论，认识到原来自己只是从个人的角度考虑问题，没有从学校的角度，也没有从更高的理念角度考虑问题。四六级考试的影响，绝对不是开设考点，便于大家考试那么简单。放开四六级考试容易，但是一旦放开，挽回并消除其对学习习惯造成的负面影响就不那么容易了。

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