一、时代背景：教育强国战略引领中职教育体系优化升级

　　在教育强国建设的总体战略推动下，职业教育正处于体系重塑与质量跃升的关键窗口期。中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出，要构建类型多样、层次衔接、学用贯通、产教融合的现代职业教育体系，着力增强教育服务国家战略和经济社会发展的适配性。国务院发布的《国家职业教育改革实施方案》也强调，要完善“职教高考”制度，畅通技能人才成长通道，推动育人模式与课程体系改革纵深发展。

　　随着“新双高”试点工作的持续推进，职业教育已从“个别学校的示范建设”迈向“整体体系能力跃升”的发展新阶段。教育部有关会议指出，在加快形成适应新质生产力要求的教育结构过程中，必须加强中职教育的统筹优化，聚焦专业建设与产业升级的联动，强化课程内容、教学组织、技能评价与实践平台的系统对接，推动人才培养方式由“课程驱动”转向“系统建构”。

　　深圳市第一职业技术学校顺应政策导向，2010年至今围绕计算机专业群主动开展机制创新，构建“岗课赛证”一体化协同育人机制，打破育人与行业割裂、教学与岗位断裂、课程与竞赛分离的问题，探索出一条具有地方示范价值的育人路径。这一改革不仅回应了教学层面的人才质量诉求，也为中职教育高质量发展注入了结构性动能。

　　 深圳一职师生交流活动

　　二、实践路径：多场域联动推动育人机制系统升级

　　深圳一职计算机专业群改革的核心思路在于，从根本上打通“课程设计、教学实施、评价认证、人才输出”之间的壁垒，通过多场域协同联动，推动中职育人机制实现从结构优化到系统升级的跃迁。

　　学校以岗位能力为锚点重塑课程体系。依托华为、腾讯等企业真实项目，与产业方共建“任务包驱动式”教学模块，推动课程内容围绕实际岗位技能展开。在《Web前端开发》课程中，学生围绕“智慧校园门户平台”项目分阶段完成模块任务，覆盖“界面设计、交互逻辑、兼容调试”等能力点，做到课业内容与企业标准对接，真正实现从“知识讲解”向“能力建构”的转型。

　 华为云青少年开发者创新中心揭牌

　　在教学组织层面，构建了以竞赛内容为载体的实践教学通道。计算机专业群将技能大赛中的典型任务场景融入课堂，教师根据历年竞赛题目优化教学环节，使学生在学习过程中不断磨炼操作技能与工程思维。以“信息化办公技术”项目为例，学生通过竞赛任务的驱动反复训练数据处理、流程设计与问题解决能力，不仅为比赛做好准备，也在无形中完成了能力的多维度提升。

　　 教师真实教学活动

　　证书制度也成为推动学习成果外显化的重要机制。学校全面嵌入“1+X”证书模块，将其作为课程评价的重要组成部分。例如《Python程序设计》课程将“编程开发初级证书”内容纳入课堂教学目标，引导学生在学习过程中完成认证，进而增强自我发展能力。2023年，该专业群证书获得率提升至92.6%，显著增强了学生就业时的岗位胜任力。

　　 组织学生考证培训

　　在育人机制层面，深圳一职搭建了“教师—企业—赛事”共同体，实现三类角色协同共育。学校组建由专业教师、企业导师和竞赛指导教师组成的教学团队，共同开展任务设计、教学组织和评价实施。教师定期走访企业，深入项目一线了解最新岗位变化，结合学生反馈调整教学内容，使教学过程始终贴合产业脉搏。

　　多方资源的联动配套为教学创新提供了坚实支撑。依托鲲鹏生态实训中心、软件开发实训基地，学校构建了“课程实践—竞赛实战—认证评估”三位一体的实践体系。2023年实践教学投入同比增长62%，其中企业支持比例超过一半，实现了“场景建设—资源整合—能力培养”的系统化闭环。

　　 学生技能大赛获奖

　　改革实施两年来，计算机专业群累计获得各级竞赛奖项百余项，毕业生三年内岗位晋升率超过40%，用人单位满意度稳定在94%以上。学生的综合职业能力、适岗能力和发展潜力均得到明显提升，教学团队也在改革中实现了专业成长与结构优化。

　　三、结语：推动从“结构改良”迈向“系统重塑”

　　深圳一职“岗课赛证”协同机制的构建与实践，不仅是一次教学改革的行动探索，更是中职教育育人体系由点向面、由表及里的系统性转型。它跳出了传统教学结构的范畴，转向通过多场域资源协同、路径机制共建，推动育人逻辑的整体重塑，体现了新时代职业教育深化改革的方向和趋势。

　　这项实践的成功经验表明，中职教育的高质量发展，必须建立在对接岗位能力、强化项目导向、整合多元评价和打通校企场域的系统工程基础之上。职业学校不仅要教学生“做什么”，更要通过机制设计和场景创设，促使学生在“做中学、赛中悟、证中证”，完成从“学习者”向“职业人”的身份转变。

　　  中高企长学制三方协议签约仪式

　　面向未来，随着教育强国建设的深入推进与新质生产力的快速发展，职业教育将继续承担起为国家提供技术技能人才的时代使命。像深圳一职这样的探索，正是新时代中职教育系统重构的重要样本，值得在更大范围内总结推广。

中国教育在线 林剑 通讯员 潘涛 陈硕 彭德欣 黄厚华 张宇轩 陈瑞泽 王涛涛