统筹师资配置，破解城乡不均衡

　　广州市学校美育调研项目专家们通过调研发现，城乡师资配置差距大，艺术教师专业素质参差不齐，是当前广州市美育师资建设的难题。为了破解这个难题，近年来，广州市教育局积极统筹部署和设计全市艺术师资配置，创新探索了通过购买服务的方式引入高校、艺术专业团体和社会机构的方式来缓解这一难题。

　　市教育局体育卫生与艺术教育处处长林海英介绍，广州目前从配齐、提质、整合三方面入手，破解艺术师资短缺问题：重点补充农村地区镇(乡)中小学的师资;以协同培养师资的新机制来提高师资整体水平和素质;整合各方资源充实师资教学力量。2019年秋，市教育局选派143名音乐、美术教师重点扶持农村中小学，带动指导各区探索多种路径破解学校艺术师资配置不足的‘老大难’问题。

　　此外，广州市全力开展艺术课堂教学“传、帮、带”，鼓励骨干教师“以老带新”开展优质课例研讨，帮助年轻教师成长。如海珠区在师资培训方面采取“目标分级、教研分层、研训一体、梯级推进”的教研措施，建立健全“区-片-校”三级教研网络，全面提高美育教师的专业水平和业务素养。

　　各区教育局也在为美育的开花结果发力。2018年，越秀区教育局成立了“美育研究会”，不定期组织各种师资培训、课堂观摩、政策研讨等，让越秀区的美育老师在专业上飞速成长。

　　广东省学校美育工作指导委员会专家、吉林大学珠海学院音乐舞蹈学院院长何平在完成广州市学校美育调研后表示：“广州美育师资的专业水平和教学质量在全国范围来说已经走在前列。各种创新工作机制在很大程度上缓解了美育师资不均衡的问题。广州有天然的创新土壤，美育师资的创新机制还可以更加大胆一些，比如探索划片区进行教师资源共享等。”

　　名师名家为教师专业成长提供新支点

　　全市各中小学探索美育之路，充分发挥广州艺术“名师工作室”的“满天星”辐射作用，以名师工作室推动美育师资建设。广州市第八十六中学搭建了名师工作室平台,通过定期组织艺术名家进校园进行专题讲座的方式搭建美育学习平台，效果显著。

　　广州市越秀区旧部前小学是“广州市粤剧传统教育特色学校”，著名粤剧表演艺术家倪惠英为学校赠送《青少年艺术素养丛书——图说粤剧》，学校以此读本和越秀区《广府文化读本》为粤剧文化学习的蓝本，在校园内全面、立体地开展粤剧文化知识学习。

　　高校“组团”撬动艺术教师发展新动能

　　此外，广州市教育局通过购买服务，引入华南师范大学、广州美术学院、星海音乐学院等高校组团来“支援”，让广州美育师资建设更有高度。

　　2019年，市教育局与华南师范大学签订了“广州市学校第一批高水平美育团队培养(舞蹈)”项目协议。该项目于2020年4月正式启动，以“美美与共•示范引领”为主旨，针对各校已有的“一校一品一特色”，制定个性化方案，并将岭南舞蹈区域特色作为核心，以“一对一”的指导方式，通过线上会议、线下指导相结合的方式开展美育工作，在提升学校美育团队水平的同时引领艺术教师整体水平提升。

　　2020年，广州美术学院积极参与广州市教育局中小学校美育提升项目工作，组建团队参与广州市中小学校美育发展。通过项目合作，红棉小学的教师们对书法教育教学有了更深刻的认识，确立了美育视野下的书法陶印课程教学，并以此转化为颇具特色的学生艺术实践工作坊。

　　日前，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》(下称《意见》)中提出，要坚持改革创新，全面深化学校美育综合改革，整合美育资源，补齐发展短板，形成充满活力、多方协作、开放高效的学校美育新格局。

　　广州市教育局副局长陈敏生表示，学校美育改革的关键在师资，广州市教育局将以《意见》精神为指导，把师资队伍建设作为美育工作的重中之重，坚持近几年创新美育教师队伍建设机制的有效做法，依托高校和专业院团资源，多渠道增配美育师资，持续快速加大美育师资的培养力度，不断提高美育教师的培养质量。

中国教育在线 林剑 通讯员 穗教宣