教育，从来不是学校的“孤军奋战”，而是学校与家庭手拉手、心贴心的“双向奔赴”。

　　近日，祈福英语实验小学以一系列扎实、创新的家校互动行动，将“家校共育”从理念落到实处—— 从第二十二届家委会的全新启航，到各年级、班级的精准把脉的主题沟通会，再到1对1个性化深层交流的“外教家长会”，每一场活动都凝聚着学校的用心与家长的热忱，全面体现家校沟通的深度、广度、效度和温度，共同为孩子们的成长编织起坚实而温暖的教育同盟。

　　1、家委会焕新出发，家校共育谱新篇！

　　“家校同心”从不是一句口号，而是有组织、有行动的责任担当。近日，祈福英小第二十二届家长委员会成立大会暨第一次工作会议顺利召开，一群怀揣教育热忱的家长与校领导齐聚一堂，为新学年的家校合作锚定清晰航向。

　　会上，新一届家委会领导班子正式诞生！据了解，祈福英小家委会成员均是来自各行业的精英人士，清晰的分工、明确的职责，让家校协同有了“主心骨”，大家强强联手，共筑“1+1>2”教育合力典范！

　　在会议结束后，新一届家委们立刻投入工作—— 在学校工作人员的带领下“探班”食堂后厨，从粮油品质到餐具消毒，从菜品选购到加工流程，每一个关乎孩子健康的细节都逐一检查、严格把关。

　　这支“家长智囊团”将成为学校与家庭间的“桥梁纽带”，共话教育初心、共商育人良策，让家校共育的每一步都走得扎实、走得有力。

　　2、主题家长沟通会，分层沟通，精准把脉！

　　不同学段的孩子有不同的成长需求，为此，祈福英小为各年级量身定制主题家长会，特邀专家、骨干教师坐镇，从亲子沟通到学业衔接，从习惯培养到心理疏导，用“干货满满的行动指南”，帮家长精准破解教育困惑。

　　一年级：在新生家长会上，校领导向家长们介绍了学校的办学理念、教学特色和新学期的工作计划，老师们详细讲解了孩子在校的学习和生活安排、家校配合重点事项等。每一项都围绕“帮孩子平稳迈入小学”的核心，是实现幼小衔接的贴心考量，让家长们心里有了底，也让孩子们能在学校和家庭的共同守护下，稳稳迈出小学成长的第一步。

　　二年级：以“爱”为核心，家长代表、教育专家杨素霞女士带来《亲子沟通“心”方法》讲座，分享“一个宝典 + 四个锦囊”，用生动案例、轻松讲解，教家长如何用科学方式走进孩子内心，引发全场共鸣。

　　三年级：聚焦“英语关键期”与 “成长转型期”，陈雅副主任帮家长读懂孩子身心变化，如何完成从小学低年级到高年级的衔接与过渡；中方英语教师团队代表林妍老师则以“习惯总动员”为主题，清晰解读英语学习要点，助力孩子平稳过渡。

　　四年级：教研室曾主任围绕“陪伴得宜，成长有序”展开交流，提出“重视逻辑训练、保护好奇心、鼓励自主选择”等八大教育建议，帮家长抓住孩子成长关键期。

　　五年级：韩轶敏校长以“关注成长，共赢未来”为题，探讨家校合作与中学衔接新路径，班主任与科任教师运用数据、案例解读学生表现，让“沉浸式学习”与 “素养提升”看得见、摸得着。

　　六年级：直面“小升初”压力，直击“升学衔接”痛点，谭小华总校长、中学郑小兵校长及骨干教师团队，详细解读初中课程体系与办学理念，为家长提前勾勒孩子升学后的成长脉络，缓解升学焦虑，共同迎接关键的升学挑战。

　　每个年级的班级会议更是“精准到心”：班主任阐述育人理念，科任教师分享学科重难点，从家庭辅导方法到家校配合要点，没有空洞口号，只有实实在在的“教育解决方案”。

　　3、特色“外教家长会”，一对一赋能！

　　作为有着近30年名校沉淀，以英语教学为特色的学校，祈福英小的英语成绩在全广州名列前茅，无数学生在国内外英语赛事中斩获国家级、省级奖项，更经常作为省、市的代表，出席各类英语特色活动展演与交流。这份亮眼成绩的背后，离不开“家校协同”的深度支撑。近日，学校精心策划的外教家长会，再次展现了双语特色下的家校共育、中外合力的智慧。

　　连续3 天，超过1500 位家长积极参与—— 从年级会议到班级会议，外教老师们用生动的讲解，让家长全方位了解本学年英语学习目标、课程内容、班级管理计划及作业要求。

　　学校更是推进“外教1对1家长会”，教师深入了解每个孩子、教师与家长面对面沟通赋能，家校协同与因材施教形成强大的教育合力。

　　除了面对面的交流之外，学校还贴心将家长会核心内容整理成《家长资料册》，让“家校沟通”不止于会场，更延伸到家庭日常的每一次陪伴中。

　　4、家校共育，同频共振筑前程！

　　从家委会的组织保障，到外教家长会的个性化沟通，再到各年级的精准指导，祈福英小的每一场家校活动，都不只是一次信息传递，更是一场教育理念的共鸣、一次育人合力的凝聚。家长的掌声，是对学校工作的认可，更是对孩子未来的共同期待。

　　以家校携手为翼，以特色办学为帆！祈福英语实验小学将持续深化家校共育机制，推动家庭教育与学校教育同频共振，助力每一位学子在成长的道路上自信启航、稳步前行，书写属于自己的精彩篇章。