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　　11．按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是()。

　　A．130

　　B．140

　　C．150

　　D．160

　　12．在心理学上，一般将教师期望的预言效应称之为()。

　　A．罗森塔尔效应

　　B．近因效应

　　C．晕轮效应

　　D．首因效应

　　13．古语“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是()。

　　A．说服教育法

　　B．榜样示范法

　　C．情感陶冶法

　　D．实际锻炼法

　　14．教师威信实质上反映的是一种良好的()。

　　A．教师权威

　　B．师生关系

　　C．教师能力

　　D．教师感召力

　　15．成语“举一反三”、“触类旁通"所说的学习迁移均属于()。

　　A．水平迁移

　　B．垂直迁移

　　C．负迁移

　　D．逆向迁移

　　二、名词解释(本题共4小题，每小题3分，共12分。)

　　1．自我概念

　　2．社会性认知

　　3．个别辅导

　　4．动机

　　三、简答题(本题共4小题，每小题6分，共24分。)

　　1．简述小学儿童认知活动的发展。

　　2．简述创造性与智力的基本关系。

　　3．当学生考试失败后，如何指导他们进行正确归因？

　　4．影响遗忘进程的因素是什么？

　　四、论述题(本题共1小题，共10分。)

　　结合马斯洛的需要层次理论，分析教师为什么应全面关心学生？

　　五、案例题(本题共2小题，每题12分，共24分。)

　　1．小雪的母亲逢人便夸她的好女儿多么的聪明，在班上学习总是前几名，而且，在书画、歌咏比赛中获得了市里的一二等奖，可谓多才多艺。然而美中不足的是，她与同学相处不好，同学关系紧张。由于小雪多才多艺，学习又好，再加上家庭比较富有，她时常瞧不起班上其他同学。在学习上，如果有同学向她请教问题，她会随口说：“这问题太简单了。”当看到别人的穿着一般时，她也会说：“这衣服太不好了，买件贵点儿的穿上吧。”她就是这样，给人的感觉仿佛她就是“小公主”。她很傲，有时自己做错事了，也不承认，还多方辩解，甚至有时为了获得荣誉还弄虚作假。

　　问题：请分析小雪的心理行为，并提出相关的解决方法。

　　2．周慧是小学三年级的学生。她三岁时，父亲病故了，她和妈妈与姥姥、姥爷生活在一起，母亲是银行职员，家里的经济状况良好。周慧自幼失去父亲，母亲及姥姥、姥爷觉得她比其他孩子可怜，所以对她关怀备至，几乎所有的事情都由母亲包办代替，以致到二年级还不会系鞋带、穿衣服、梳头，连吃饭也得妈妈喂。晚上睡觉时，她只有搂着妈妈的脖子方可入睡。家庭过分的溺爱导致其胆小、懦弱。上课时，只要教师走到她跟前，她就显得很紧张，正在写字的手就会打颤，无法书写。要是教师提问她时，她就会脖子和脸都涨得通红，越是急就越说不出话，如果继续追问她就会掉泪，但仍旧一言不发。因此，小伙伴们也都不喜欢和她一起玩了。

　　问题：请分析这个学生的心理特征，并阐明你自己的意见。