中国教育在线
华北水利水电大学融合AI深化教材建设
2025年8月初，教育部召开了人工智能领域“101计划”建设成果发布会，揭开了我国教材体系改革的新篇章。为积极响应教育部及河南省教育厅关于深化教育教学改革、加快高等教育数字化转型的战略部署，华北水利水电大学（以下简称“华水”）2022年开始大力推动新形态教材的研发与应用，构建起了教育新生态。
一、突破传统边界，教材“活”起来
为适应学生自主化个性学习、满足教师碎片化灵活编写教材，华水开发了新形态教材编写平台，包含知识点编写器和章节编写器。
知识点编辑器将传统教材的系统化编写转化以知识点为单位的编写，教师可以打破课程、专业、学科间既有壁垒，基于知识点开展数字化教材编写，将传统教材“学科—专业—课程—知识领域—知识单元——知识点”的知识管理转变为“知识点—知识单元—知识领域”的开放管理，通过父节点建立知识点与上层级知识点、知识单元、知识领域之间的联系，通过子节点建立知识点与下层级知识点之间的联系；借组多个父子节点设置，形成多层次网络知识体系，为学生自主学习提供开放的知识环境，为学生根据个人知识储备和学习习惯从任一知识点开始学习建构完整的知识体系提供途径。同时编写器支持一个知识点存在不同版本，也支持编写者对知识点集群中已经存在的知识点进行修订，新增知识点和新修订的知识点只有审查合格后才能进入知识点集群库。
章节编辑器是对一定量知识点集群的组织，教师上课前可根据课程教学大纲和教学目标确定知识领域或知识单元即知识章节，然后从知识点集群中筛选出属于该知识章节的知识点，形成校本化知识点集群，满足本校学生规模化教育和个性化引导的教学需求，防止学生在超学科知识点集群中学习偏离轨道。
二、学习焕发新生，知识“动”起来
新形态教材编写平台创新知识与数字资源的关系，引入标签语义功能，可以充分利用数字时代的海量社会公共资源,通过知识点支撑数字资源的多元扩充，实现知识体系在跨学科范围内的自生长。一是根据关键词标签的语义相似度分析及AI技术，反演当前热点和学生兴趣点，探寻知识点的关联资源，如从中国知网、网易客户端、新浪网等爬取知识点关联的学术论文、新闻热点等作为知识点拓展资源；二是为学习者提供数字资源推荐、更新接口，学生可在学习过程中以“贴标签”方式标记感兴趣资源，经后台审核后可直接转化为知识点拓展资源。数字资源的多元拓展和实时更新，可实现优质资源的开放共享，加快知识点支撑资源升级迭代，保持教材的先进性。新形态教材平台通过生成式AI智能分析学生知识掌握程度，可以实现知识推荐的有效性，激发学生自主学习兴趣。
三、持续深化探索，平台“长”起来
新形态教材平台教材出版规律，可以实现各环节分类管理，例如可以增设出版机构、教材管理中心和领域专家三个角色的审查管理。教材管理中心负责知识点的形式审查，领域专家负责知识点的内容审查，出版机构负责校本化知识点集群的发布管理，从而保障教材建设的政治方向和价值导向。
华水利用该平台已经出版河南省“十四五”普通高等教育规划教材《中国古代建筑简史》《建筑构成》，以及华北水利水电大学规划教材《住区规划设计》，实践了教材编写应用和教育教学的数字化变革。（来源：华北水利水电大学）
免责声明：
① 凡本站注明“稿件来源：中国教育在线”的所有文字、图片和音视频稿件，版权均属本网所有，任何媒体、网站或个人未经本网协议授权不得转载、链接、转贴或以其他方式复制发表。已经本站协议授权的媒体、网站，在下载使用时必须注明“稿件来源：中国教育在线”，违者本站将依法追究责任。
② 本站注明稿件来源为其他媒体的文/图等稿件均为转载稿，本站转载出于非商业性的教育和科研之目的，并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性。如转载稿涉及版权等问题，请作者在两周内速来电或来函联系。