3月16日，随着任课教师陆续发布《上半阶段实践性教学任务清单》，洛阳文化旅游职业学院24级学前教育、早期教育专业实践性教学环节正式拉开帷幕。即日起，共计十二门专业核心课程的任课教师将带着精心设计的实践任务，走进洛阳六个片区的幼儿园，开启为期12周的“线上发布任务+线下分片指导”教学模式。

　　任务驱动：带着课程目标进园所

　　据教研室负责人介绍，本次实践性教学共涉及学前教育专业《学前儿童科学教育》《舞蹈与幼儿舞蹈创编》，早期教育专业《0-3婴幼儿行为观察与指导》《0-3岁婴幼儿亲子活动设计与指导》等专业核心课程。每位教师根据教学大纲，将上半阶段课程内容拆解为若干个具体任务——观察幼儿科学提问、记录教师引导语、模拟简易小实验……

　　在《学前儿童艺术教育》任务清单上，学生需要在第1-3周收集3-5幅幼儿园对应年龄段幼儿的美术作品或记录1-2个幼儿音乐表达片段，并从幼儿艺术发展规律、创作意图、表现手法等角度完成“幼儿艺术作品分析与解读”。教师们发布的教学任务均围绕“观察、记录、反思”设计，学生以“学习者”身份进入幼儿园，而非顶替园所工作岗位。

　　分片轮换：教师每周当面指导

　　为保障实践质量，教育学院将洛阳片区学生划分为六个责任区，六门课程教师实行“每周轮换制”，确保每个片区的学生都能得到不同课程教师的交叉指导。 

　　“每周入园的老师不同，带来的任务视角也不同。”学院领导表示，这种机制既避免了单一教师指导的局限性，又让学生能在一学期内接触多门课程的实践要点。 

　　“我们不是在实习，而是在上课——只不过把课堂从教室搬到了幼儿园。”一名24级学前教育专业学生表示，拿到任务清单后，自己对接下来的实践有了明确方向，“知道要观察什么、记录什么，心里踏实多了。”

宋红姣老师在园区开展《学前儿童艺术教育》教学指导

高文兵老师在园区开展《幼儿园课程》教学指导

刘大旗老师围绕《学前儿童社会教育》教学任务与园长交流

杜丽花老师在园区开展《0-3岁婴幼儿认知发展与指导》教学指导

赵磊老师在园区开展《舞蹈与幼儿舞蹈创编》教学指导

魏静静老师在园区开展《0-3岁婴幼儿亲子活动设计与指导》教学指导

同学们在观摩与实践

　　教师反响：学生经过一周的过渡适应期，首批入园指导的教师已于今日分赴各片区。正在第一片区指导的任课教师杜丽花表示：“在幼儿园现场，学生能亲眼看到书本上的理论知识如何落地。比如讲“幼儿科学提问”，在教室里说一百遍，不如让他们亲耳听到孩子问一句“为什么树叶会掉下来”。    

　　本次实践性教学将持续至6月中旬。后续，教研室将根据教师提交的《入园指导记录表》和学生成果反馈，不断优化任务设计，确保实践教学“不走过场、不务虚功”，真正成为学生专业成长的“练兵场”。

（来源：洛阳文化旅游职业学院）