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湖北工程学院TPR教学法点亮乡村科学教育
近日，湖北工程学院教育与心理学院联合湖北善聆机构，将创新的TPR即全身反应教学法，引入湖北省随州市广水市杨寨镇丁湾村科学课堂，通过“动中学、玩中学”模式激发乡村学生科学兴趣。此举不仅响应国家乡村振兴战略号召，更成为落实《教育现代化2035》中“推动教学方法创新”要求的生动实践。
面对乡村学校实验器材短缺、科学概念抽象难懂等现实问题，湖北工程学院项目研究团队在湖北省教育厅“深化校地合作，赋能乡村教育”政策指导下，立足乡村资源，创新开发“零器材”TPR科学课程体系。
通过将《义务教育科学课程标准》与当地实践深度融合，团队设计出“田间生物学课”与“果园化学课”两大特色课程：前者以肢体动作模拟“种子休眠-发芽-生长”全过程，结合“生长测量操”动态追踪植物发育，将“生命科学领域”目标转化为沉浸式学习体验；后者通过咀嚼果实感知糖分转化，对应“物质变化”核心知识点，以角色扮演演绎酵母菌有氧、无氧运动机理，全面落实“做中学”理念，实现科学原理的具象化认知。
经过半个月的实践，善聆机构的学生们发生了明显变化，从“怕科学”到“爱探索”。科学兴趣提升，大部分学生表示更喜欢上科学课，课堂参与度与表达能力同步增强。同时教师反馈称：“TPR教学法让房前屋后皆成课堂，学生通过‘做动作-找现象-说原理’三步法，真正实现了深度学习。”
此次TPR教学法在乡村科学教育中的成功实践，不仅为乡村孩子带来了全新的学习体验，更展示了高校与社会机构合作推动乡村教育发展的强大力量。未来，这一创新模式有望在更多乡村地区推广，让更多乡村孩子受益，为乡村振兴注入源源不断的教育动力。（通讯员：刘奇 刘媛 闫金玲）
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