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武汉大学青衿傩韵数字行实践队赴江西三地开启傩戏文化之旅
近日，武汉大学青衿傩韵数字行实践队借大思政实践活动之机，走进江西这片浸润千年文脉的土地，开启了一场与傩戏文化的深度对话。从乐安溯源学习，到金溪校园播撒，再到万载实践传承，队员们以热忱之心探寻古老非遗的魅力，用实际行动肩负起文化传播的使命。
乐安：访谈溯源中感悟傩魂
乐安县作为此次实践的首站，是队员们探寻傩戏魅力的起点。在这里，实践队怀着虔诚之心与傩戏传承人展开深入访谈，围绕傩戏未来创新路径等问题展开交流。
“创新的关键在年轻人。真正的创新要靠新一代传承者。”传承人一语中的，让队员们深刻意识到，传承是基础，而年轻一代的创造力才是文化延续的生命力。当谈及数字化宣传对傩戏传承的作用时，传承人给予了肯定：“我们试过抖音宣传，虽然力量有限，但确实让更多人看到了傩戏。有些傩戏团队还尝试过傩舞与街舞的融合，相关视频在网络上有一定传播。”这让队员们看到，传统与数字化的结合或许是傩戏传承破局的重要路径。
访谈结束后，队员们参观了当地的傩戏展览馆。馆内陈列的傩戏面具、服饰、道具等，每一件都散发着岁月的气息。队员们戴上色彩斑斓、造型各异的面具，仿佛穿越到傩戏表演现场。传承人耐心介绍，面具中有的狰狞可怖，代表驱邪神灵；有的端庄慈祥，象征庇佑百姓的仙人。通过亲身体验与深度对话，队员们对傩戏的传承现状、困境与希望有了更直观深刻的理解，也更坚定了学习和传播这项文化的决心。
金溪：校园宣讲间传递傩韵
离开乐安，实践队来到金溪县，开启傩戏文化的校园传播之旅。
队员们从傩戏的定义入手，向同学们详细阐述这一集舞蹈、音乐、戏剧于一体的综合性民间文化遗产。随后，他们讲述了傩戏的文化意义——它不仅是古人对美好生活的向往和精神寄托，更是中华民族传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史、宗教、民俗等信息。讲解中，同学们不再仅关注面具表象，而是开始探讨傩戏作为驱邪纳福仪式的社会功能，眼神中敬畏取代了最初的畏惧。
宣讲中，许多同学为傩戏的保护建言献策。有同学提议将傩戏面具元素植入影视游戏；有同学提出“非遗联盟”构想，建议将傩戏与舞龙、京剧等非遗项目跨界联动，用“文化矩阵”扩大传承声量；还有同学建议利用抖音、快手等数字化平台宣传傩戏，助推其传承。
宣讲后发放的调研问卷显示，大多数学生起初对傩戏感兴趣程度不高，但学习后有接近一半的人表示更感兴趣了。学习后，约85%的人认为傩戏值得传承，95%以上的人认为傩戏的传承对现代社会有意义。这场校园里的非遗对话，不仅让00后读懂了“傩”的千年密码，更让非遗传承有了“从娃娃抓起”的鲜活注脚。
万载：实践传承里延续傩缘
实践的最后一站是万载县，这里的活动侧重点是“以身传教”。队员们深知，文化传承不仅是口头讲解，更需要亲身实践和示范。
在万载，实践队与当地“天下第一团”江西傩戏团近距离接触，沉下心学习傩舞的基础动作。从最基础的步伐练起，傩戏传承人一遍遍示范、纠正队员们的姿势。学习过程中，队员们对这项古老艺术的深厚内涵有了越来越清晰的认识：那些看似平常的跨步，每一步都凝聚着“驱邪纳福”的沉浑力道，是先辈们在长期实践里沉淀下来的情感与寄托。
队员们希望通过这种以身示范的方式，让更多人掌握傩戏技艺，将这份文化瑰宝一代代传承下去。
此次江西三地的傩戏文化之旅，既是探寻之旅，也是传承之旅。从最初的了解学习，到校园的宣讲调研，再到最后的以身传教，队员们深刻感受到了傩戏文化的独特魅力和传承责任。未来，他们将继续致力于傩戏文化的传播与发展，让这项古老艺术在新时代绽放更绚丽的光彩。( 中国教育在线）
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