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武汉职业技术大学召开专题培训会 部署职业教育教学关键要素改革
3月20日，武汉职业技术大学召开职业教育教学关键要素改革工作培训会，聚焦职教教学提质增效，部署核心改革任务，凝聚全校育人合力。校长何保华作政策解读暨改革方案部署报告，各教学机构负责人、骨干教师代表，教务处、社会职业与职业教育研究院、质量管理处等职能部门相关负责人参会。会议由副校长杨旭东主持。
校长何保华以《深化职业教育教学关键要素改革 打造高技能人才培养新生态》为题作主旨报告。他立足学校“十五五规划”谋划、“三校建设”推进关键节点，深入解读上级相关《意见》精神，系统阐释本次教学改革的总体要求、主要任务与运行机制，全面部署学校下一阶段教学改革的战略方向与行动方案。
何保华强调，当前产业迭代加速、人工智能技术带来的深刻变革，职业教育发展面临全新机遇与挑战。全校上下必须转变办学理念，站在“为党育人、为国育才”的政治高度，以教学关键要素联动改革为核心抓手，推动学校实现从“升格”到“升级”的跨越式发展，为国家战略实施、区域经济社会发展培育输送更多可堪大用的高端技能型人才。
会上，何保华详细拆解学校教学关键要素改革“施工图”，要求各单位对标对表抓落实、主动作为真抓实干，聚焦改革痛点、抢占发展高点、疏通工作堵点，把教学关键要素改革作为推动学校高质量发展的“一号工程”，切实把改革成果转化为人才培养质量的全方位提升。
教务处处长温振华围绕教学关键要素“为何改、改什么、如何改”作专题阐述，结合职教发展规律与学校办学实际，精准拆解五大核心板块改革路径，破解育人堵点难点。
专业建设方面，建立动态调整机制，对接区域产业链精准绘制产业链图谱、专业图谱、能力图谱，以“三图联动”破除专业与产业“两张皮”问题；课程改革方面，坚守实践育人主线，遵循“反向设计”原则搭建模块化课程体系，采用理论课程后移、“实践—原理—再实践—深理论”递进模式，着力培育学生方法能力与社会能力；教材开发方面，推行“行动导向”理念，开发能力地图式、任务驱动型新形态教材，将企业真实生产任务转化为标准化教学项目，实现“做中学、学中做”；教师发展方面，细化专业理论、实践能力、教学能力、教研能力“四维能力清单”，健全校企人员双向流动机制，锻造懂行业、精实践的双师型队伍；实训基地建设方面，推进标准共建、技术共育、师资共用，打造“真环境、真任务、真标准”的产教融合实训阵地，筑牢实践育人根基。
温振华表示，教学关键要素改革势在必行、迫在眉睫，既要坚定改革决心，更要讲究方式方法、精准靶向施策，确保各项改革举措落地见效、惠及育人。
就全面贯彻落实本次培训会精神、扎实推进教学关键要素改革各项工作，副校长杨旭东作会议总结并提出明确要求。一是深学细悟精神内核，牢牢把握改革要义。要精准吃透“联动改革”核心内涵，以产业发展逻辑为牵引系统重构教学生态，确保改革方向不偏、实施路径不乱。二是聚焦核心关键要素，全力推动落地见效。各单位对照改革方案细化实施细则，明确任务抓手、时间节点与成效标准，推动每项改革任务有人抓、有人管、有成果。三是深化产教融合赋能，创新育人体制机制。主动对接行业头部企业，推动企业技术标准、生产资源、真实场景全面进课堂、进教材、进实训，让学生在真环境中练就真本领，探索校企双向流动、产业导师特聘等新模式，把产业一线真实任务转化为优质教学资源。四是压紧压实工作责任，全力以赴务求实效。各学院党政负责人要亲自部署、带头攻坚，专业负责人要发挥骨干中坚作用，教务处强化统筹协调与督导检查，把改革成效体现在人才培养质量提升上，力争凝练一批可推广、可复制的教学改革“武职经验”。
杨旭东强调，教学关键要素改革是一项系统性工程，需要全校上下树立“一盘棋”思想，环环相扣、协同发力。希望全体教职工主动投身改革实践，以实干作答、以实绩交卷，共同书写武汉职业技术大学高质量发展新篇章。（通讯员：严芮 王艺璇）
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