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武汉纺织大学外经贸学院：从“读书日”到“育人时” 以阅读涵养时代新人的精神图景
“读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然正气。”这一论述不仅揭示了阅读对于个人成长的价值，更为高校落实立德树人根本任务指明了方向——将“爱读书、读好书、善读书”内化为校园文化基因，外化为实践育人行动。近日，武汉纺织大学外经贸学院以“与书有约，阅见幸福”为主题，通过“共读计划”“以书换春”“拼阅美好”等环节，将阅读从静态的知识接受转变为动态的实践参与，实现了从“读书知理”到“阅行合一”的育人跃升。
一、创新形式：在“善读书”中深化阅读体验
“善读书”强调的不仅是阅读态度，更是阅读方法与实践的转化。此次活动核心环节“百人共读计划”，正是“善读书”的创造性实践。活动选取《朝花夕拾》《小王子》等经典著作，邀请师生共读经典段落，将深度阅读与碎片化表达相结合，让参与者在15—30秒的再创作中，完成对文本的理解、筛选与情感共鸣。活动征集学校艺术设计学部学生的书籍设计作品，将阅读延伸至艺术创造领域，学生通过原创绘本、书籍装帧设计，将文学意象转化为视觉语言，实现了“阅读+艺术”的跨学科融合。智慧不仅在书中，更在创造性转化与运用的过程中被激活。学校在构建实践育人体系过程中，始终坚持“3+4+3”模式，通过课程实践、双创实践、文体实践、社会实践四个平台，完善实践育人组织管理、协同培养、主体参与三大保障机制。本次读书日活动正是文体实践平台的一次生动体现，将阅读体验与艺术创作、学科竞赛有机结合，让“善读书”有了可操作的抓手。
二、知行合一：在互动实践中彰显育人实效
实践育人是高校思想政治教育的重要环节。学校巧妙地将思想引领与趣味实践融为一体。本次活动以青年喜闻乐见的网络语言形式，激发了师生对经典名著与校园读物的重温兴趣，在轻松竞技中巩固了阅读记忆。“以书换春”环节则赋予了阅读鲜明的公益属性和生态意识。参与者捐赠一本旧书，既可兑换他人旧书实现知识流动，又可获赠一株多肉盆栽。“拼阅美好”环节将拼图游戏与阅读主题结合，参与者通过拼凑碎片还原与书籍相关的画面。这个过程，模拟了阅读中整合信息、构建意义的心智活动，是思维能力的具象化操练。置于活动入口处的“签名墙”成为集体记忆与个人表达的空间，师生摘抄心仪句子、签名留念，个体的阅读体验由此汇聚为可见的校园文化地标。学校在知行合一方面有着深厚的实践基础，通过开展社会现状调研、社区义务劳动、红色旧址寻访、“三下乡”公益支教等活动，引导学生将专业学习与社会实践有机结合，在“行走的红色党课”中感悟历史、锤炼品格。
三、文化浸润：营造“爱读书、读好书”的校园生态
“营造爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围”需要可持续的载体与仪式。学校着力推动学生活动品牌化、体系化建设，将阅读传统深度融入各类文化实践。依托“一院一品”工程，各学部结合学科专业特色，打造了一批辨识度高、感染力强的阅读文化品牌。例如，将经典诵读与感恩教育相结合的“成才感恩国韵诵读”活动，已成为涵养学生家国情怀的重要载体；旨在创新高校文化育人模式的“古韵新声”项目，通过传统与现代的对话，引导学生深入研读经典，树立文化自信。此外，学校打造的“科技文化节”“成长感恩节”等特色品牌，也进一步拓展了文化育人的空间。这些品牌活动通过校内外媒体矩阵广泛传播，形成了强大的示范效应和辐射影响力。学校在文化育人方面注重顶层设计，将文化育人贯穿实践育人、管理育人、服务育人全过程，形成党委统一领导、各部门密切协作的工作格局，确保文化育人工作有序开展。阅读作为文化育人的重要组成部分，正在成为校园生态中不可或缺的精神基因。
当学子们在“共读”中感受思想碰撞，在“拼阅”中锻炼逻辑思维，他们收获的已不仅是书本知识，更是人文素养、社会责任与创新能力的综合提升。此次活动通过形式创新，让“善读书”有了抓手；通过实践融合，让阅读蕴含的价值观得以践行；通过文化营造，让“爱读书、读好书”成为校园风尚。学校将不断推进育人模式从内容到形式进行系统创新，将阅读从私人静修转化为公共实践，从知识获取升华为人格塑造与行动担当，努力培养可堪重任的社会主义建设者和接班人。（通讯员：崔赢艺 苏祖安 余彩）
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