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以非遗润心 以美育铸魂——武汉职业技术大学探索职业本科特色美育实践路径
“团扇谐音‘良善’，绘扇、缝制香囊既是传承端午民俗，也寄寓向善向美的价值追求。”6月18日，武汉职业技术大学体育馆里，美育教师康峰在素面团扇上勾勒竹兰，师生围坐手绘团扇、缝制香囊。这是“扇承端午·墨染非遗”主题美育实践活动的现场，也是该校“非遗+美育”浸润模式的一个日常片段。
武汉职业技术大学美育教师康峰示范非遗书画团扇创作
所谓“浸润”，在武汉职业技术大学的教学实践中，有三层意思：走进课堂，融入日常，走向社会。
2021年，国家明确要求各高校落实美育学分。彼时学校课表已满，美育只能在新专业培养方案里“见缝插针”。2025年，学校升格为湖北首所职业本科院校，人才培养方案大修订，美育课正式进入公共限定选修课模块，每个学生须修满2个美育学分方能毕业。
学生歌唱排演《家住长江边》
美育教研室只有三位专职教师，分管音乐、舞蹈、美术。全校近两万名学生，课怎么开？学校从辅导员中挖掘有艺术背景的人，组建了16人的“专职+兼职”教师队伍。学校相继出台美育相关制度文件，将美育纳入“审美修养素质拓展”模块，有了明确的学分认定标准。
非遗又如何进课堂？早在四年前，舞蹈专业教师熊晴怡就把土家族摆手舞带进了校园。她选择摆手舞，看中三点：不要道具，操场能跳；是湖北本土非遗，有文化根基；动作源于农事劳作，学生一学就会。
2023年学校举办体育美育文化节，各学院组队参加。熊晴怡不急着纠正动作，先讲了一段话：“摆手舞的动作不是凭空编出来的，全部源自土家族人的生活。插秧、收谷、打猎、赶猴，每一个动作都有来处……”学生听完，都把身体沉了下去，不止于“听老师的话”，而是理解了动作源于生活劳作。
国家级非遗摆手舞传习讲堂走进武汉职业技术大学
第二年，摆手舞“跳”进学校体育美育文化节。第三年，它成了全校固定活动。第四年，59岁的国家级非遗传承人彭承金来到学校，讲一段、跳一段，400余名学生跟着比划。也就在那一天，学校被授予国家级非遗土家族摆手舞传习基地。
非遗在校内扎根后，也传出国门。2023年7月，学校“笃行”海外实践团队赴马来西亚拉曼大学，推广普通话、传播剪纸和团扇制作。实践团队将团扇彩绘、十二生肖剪纸带到马来西亚课堂，拉曼大学学生在亲手制作中感受中国非遗的韵味。一位当地学生拿着自己剪出的生肖图案说：“没想到一把剪刀就能变出这么美的图案。”
2024年8月，武职师生交流团在澳大利亚西悉尼大学举办“漆扇轻摇，翰墨飘香”文化交流活动。武职师生现场展示书法，讲解文房四宝，示范“漂漆”技法——扇面入水，漆色流淌，山峦般层层晕开。来自沙特阿拉伯、越南、日本、蒙古国等50余名国际学生亲手体验漆扇制作，在扇面上书写“福”字。一位沙特学生拿着自己做好的漆扇说：“太神奇了，不同的颜色搭在一起这么和谐。”
武汉职业技术大学美育作品亮相首届中国新文创市集
非遗不仅带来文化认同，也催生了文创成果。2026年5月，美育教师康峰创作的《十二月令古法合香牌》亮相首届中国新文创市集，随后登上央视《新闻联播》《新闻直播间》。作品融合古法合香非遗技艺与十二花神文化，是学校美育教学与文创转化的一次尝试。此前，学校“美育礼物”系列文创已获湖北省十佳出版文创奖，并入驻国家级文创平台。
武汉职业技术大学作品《多彩中华》获2025年全国民族民间舞蹈运动大会（江西·峡江站）大群舞专业院校组冠军
“高校美育不应是象牙塔里的孤芳自赏，要扎根社会土壤、对接产业需求。”体育美育工作部主任闫升说。从一门课到传习基地，从校园活动到海外交流，从文化传承到文创转化，“非遗+美育”正在武汉职业技术大学形成一套从校内到校外、从课堂到社会的完整路径。
“希望学生走出校门时，带着一技之长，也带着发现美的眼睛、感受美的心。”熊晴怡说。（通讯员：蒋媛媛）
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