为深入贯彻落实习近平总书记关于“大思政课”建设的重要指示批示精神，加快推进江西省“大思政课”综合改革试验区建设进程，积极探索“师生同台”教学模式，6月20日下午，江西冶金职业技术学院的智慧教室里，一场别具一格的“师生同台”思政课正在火热进行。思政课教师刘颖同陈玉强、钟依曼、李金花、吴嘉惠、陈锌妍、方粮椿、吕紫毫、张垒祥八位同学，共同带来一堂以“如何理解对农业的社会主义改造”为主题的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课，给传统思政课堂注入全新活力。

　　课堂上，刘颖老师结合课程第三章社会主义改造理论的教学内容，围绕“如何理解对农业的社会主义改造”这一主题，以悯农这首古诗作为导入，引发学生思考“四海无闲田，农夫犹饿死”现象产生的根本原因，从而引出本课内容。课堂以问题链为引导，围绕“为何要对农业进行社会主义改造？”“农业的社会主义改造如何开展？”“农业的社会主义改造有何意义？”这三个问题，从理论角度深度剖析了新中国成立后以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，如何结合我国农村实际，把几亿农民的个体所有制改造成集体所有制，开辟出一条适合我国国情的农业社会主义改造道路。

　　在师生同台环节，八位同学以中国第一个农业生产合作社——耿长锁农业生产合作社的创立发展故事为蓝本，现场演绎了情景剧。情景剧共分为三幕，第一幕“绝处逢生”演绎了灾害之后贫苦农民自发组建互助组的故事，第二幕“合作社壮大”演绎了改造过程中农民内部不同群体的态度与最终选择，第三幕“通往幸福生活”演绎了改造完成后农民生产生活的巨大改变。这三幕紧扣本课内容的三个问题，通过八位同学的现场演绎，帮助学生理解课程的重点和难点。参演情景剧的同学们表示，通过沉浸式地扮演农民，身临其境般地回到那个年代，更深刻地理解了农业的社会主义改造的必然性和国家现行的农业政策。其他同学也发表了他们的感受，情景剧的形式让课堂变得更加生动有趣，原本抽象化的理论也变得具象化起来，希望以后可以多一些创新形式的思政课堂。

　　此次“师生同台”是高校思政课问题式专题化团队教学改革方式的一次探索，是坚持“以教师为主导、学生为主体”教学理念的生动体现。今后，江西冶金职业技术学院思政部将持续推进思政课教学改革，探索“师生同台”“一课多师”“双师同堂”等多元化的教学新模式，致力于不断打造出学生喜闻乐见的思政课堂。（来源：江西冶金职业技术学院思政部；文：刘颖）