为积极响应国家关于加强和改进新时代学校美育工作的号召，将美育融入人才培养全方位，南昌工学院教育学院积极构建“音乐之美、器乐之美、美术之美、生活之美”四大实践教学板块，推动美育从“知识传授”向“体验创造”转变，提升学生审美素养与人文情怀，打造南工特色美育育人新格局。

　　音乐之美：律动唤醒感知，合唱凝聚力量 

　　学生通过身体打击乐、节奏律动、合唱等互动，感受音乐脉动，让音符可触可感。低门槛保障全员参与，在协作中培养倾听与配合，以美育人、以美化人。

　　器乐之美：黑白键上对话，高雅艺术走进生活  

　　钢琴课采用简化教学与兴趣激发并重策略，学生感受指尖流淌的旋律，时而激昂澎湃，时而婉转低回，在音符起落间情感共鸣。不仅锤炼技艺，更滋养心灵。2024级机械设计制造及其自动化专业学生感慨：“弹琴和编程一样需要逻辑与耐心，美育让心灵被音乐轻轻抚慰。”

　　美术之美：翰墨传承文脉，丹青涵养心性

　　书法课堂从握笔运腕学起，于横平竖直间体悟汉字的结构之美，在笔墨流转中感受传统文化的沉静力量。2024级物联网专业学生说：“一笔一画皆有情，练书法不仅是写字，更是修心。”

　　生活之美：指尖上的匠心，手工里的温情 

　　剪纸课堂讲究心手相应，一刀一剪皆需全神贯注。在快节奏的大学生活中，为学生提供“慢下来”的空间，培养沉静专注的品格，激发文化认同与民族自豪感。2024级体育教育专业学生完成作品后说：“美不只在博物馆，更在我们可以创造的日常生活中。”

　　结语：从“欣赏”到“创造”的跨越 

　　“美育不是少数艺术特长生的专利，而是每一位大学生的必修课。”《大学生美育》课程已面向全校大二年级全面推行，覆盖学生3000余人。教育学院将继续深化美育改革，推动美育与专业教育、人格养成、就业能力培养深度融合，让审美素养成为学生高质量就业的“软实力”，真正实现以美启智、以美促创、以美成人的育人目标。