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群团聚力 以美育人——嘉兴职业技术学院探索高职院校群团组织美育建设新路径
美育是落实立德树人根本任务、培育学生文化自信与健全人格的重要基石。作为红船旁的浙江省示范性高职院校，嘉兴职业技术学院坚守红船精神引领，充分发挥团委、二级学院团总支、学生会、学生社团等群团组织贴近师生、联动广泛的独特优势，直面高职美育“重技能轻素养、活动零散、资源分散、覆盖不足”等痛点，系统探索群团组织赋能美育建设的实践路径，构建理念引领、活动赋能、资源联动、机制保障的全域美育新格局，为同类高职院校群团美育高质量发展提供可复制、可推广的实践样本。
一、破题：直面高职群团美育现实困境
调研显示，当前高职院校群团组织美育建设普遍存在四大突出短板，这也是嘉职院推进美育改革的切入点。美育认知存在偏差，顶层设计缺位。多数群团干部将美育简单等同于文艺表演、书画比赛，忽视以美养德、以美育智的深层价值；美育常被视作“软任务”，缺乏长期规划与专项实施方案，工作推进碎片化、随意性强，未形成系统化育人布局。
美育实践形式单一，育人吸引力不足。群团美育活动多固化为讲座、展演、竞赛等传统模式，沉浸式、体验式、互动式活动稀缺；内容同质化严重，对中华优秀传统文化、非遗文化、红船水乡地域文化挖掘不深，难以契合新时代青年审美需求。同时，活动多面向艺术特长学生，普通学生参与门槛高、机会少，仅 32.7% 的学生经常参与群团美育活动，普惠性育人成效不足。
美育资源分散割裂，协同育人合力薄弱。校内美育师资、场馆、课程资源分散在各行政部门、二级学院，群团组织难以统筹调配，资源闲置浪费；校外虽对接博物馆、美术馆、非遗保护中心等平台，但合作流于表面，缺乏常态化实践基地与深度合作机制。校、院、社团三级联动不畅，各自为政、单打独斗，未能形成齐抓共管的美育生态。
育人保障体系不完善，内生动力亟待激活。群团干部多为辅导员、行政人员，缺乏美育专业素养与活动设计能力；专业美育教师参与群团工作积极性不高，校外美育导师聘请机制不健全。同时，缺少美育积分、学分认定、评优激励等制度，评价体系模糊，难以量化育人成效，学生参与主动性不足。
二、立柱：四维发力 构建群团美育育人体系
立足办学特色与群团优势，嘉职院靶向施策、精准发力，从理念、实践、资源、机制四个维度搭建群团美育建设完整框架，让美育融入校园日常、浸润青年成长。
（一）以理念为先导，重塑科学美育认知
学校坚持把思想引领放在首位，组织群团干部、社团负责人、美育教师专题学习新时代美育政策，厘清艺术教育与全域美育的内涵边界，摒弃“重技能、轻素养”的传统观念，树立以美育人、以文化人、以德树人的科学美育观。将群团美育纳入学校整体人才培养体系与校园文化建设规划，明确育人目标、实施路径与考核标准，压实各级群团组织美育工作责任，形成全员重视、全员参与、全员推进的美育共识。
（二）以活动为载体，打造特色美育矩阵
依托校院两级团组织、30余个文艺、文化、非遗类学生社团，嘉职院丰富美育活动内涵、创新活动形式，构建三大活动体系。深耕传统文艺活动，常态化举办校园歌手大赛、舞蹈展演、书画诗词比赛、传统汉服文化展等，丰富学生课余文化生活；深挖地域红色底蕴，融入红船精神、水乡文化、运河文化元素，开展红色主题艺术展演、美育研学、文化志愿服务等特色活动；创新体验育人模式，摒弃单一展演形式，打造非遗手工体验、传统文化工作坊、沉浸式美育展览等互动项目，同时依托线上平台开设云端美育展、直播美育课堂，拓宽美育覆盖面，让学生从被动观演转变为主动发现美、创造美、传播美。
（三）以资源为支撑，打通内外协同育人链路
统筹校内资源共建共享，整合艺术、人文、思政等美育师资，开放图书馆、艺术展厅、非遗工作室等专属场馆，搭建校级美育资源共享平台，推动课堂美育与群团课外活动双向联动。深化校外资源深度对接，与嘉兴博物馆、美术馆、非遗保护中心、文化企业共建美育实践基地，定期组织研学实践、非遗传承、艺术志愿服务等活动；聘请非遗传承人、文化学者、艺术名家担任校外美育导师，入驻社团、指导活动，提升群团美育专业性。健全学校党委统筹 — 团委牵头 — 部门联动 — 社团落实三级协同机制，打破部门壁垒，凝聚美育育人合力。
（四）以机制为保障，筑牢美育长效发展根基
健全组织架构，校团委成立美育专项工作小组，各二级学院团总支设立美育专员，明确分工职责，实现美育工作专人抓、常态抓、落地抓。建强美育师资队伍，组建校内美育导师团，常态化开展群团干部美育能力培训；完善校外美育导师库，规范聘请、管理、考核机制，补齐专业育人短板。完善激励评价体系，出台美育活动积分管理办法，将学生群团美育参与情况纳入第二课堂学分认定；构建教师评价、学生自评、同伴互评、实践单位评价相结合的多元评价模式，从过程、成果、精神成长多维度量化美育成效，以科学评价倒逼美育工作提质升级。
三、深耕：红船赋能 彰显嘉职美育特色
作为红船畔高职院校，嘉职院将红船精神深度融入群团美育全过程，依托《红船精神融入美育教育评价实施路径的探究》校级课题成果，把首创精神、奋斗精神、奉献精神转化为群团美育可观测、可评价的行为指标。在社团活动、文艺创作、志愿服务中，引导学生在艺术构思中践行首创精神，在作品打磨中涵养奋斗精神，在公益服务中践行奉献精神，让红色基因通过群团美育浸润心灵、铸魂育人。
经过系统实践，校园“爱美、尚美、向美”的文化氛围日益浓厚，学生审美素养、文化自信与综合素质显著提升，群团干部美育策划能力、社团活动品质、资源协同效能全面增强，有效破解了高职群团组织美育碎片化、浅层化、同质化难题。
四、展望：久久为功 绘就高职美育新图景
群团组织是高职院校美育建设的重要阵地与核心载体。下一步，嘉兴职业技术学院将持续深化群团美育改革，进一步完善顶层设计、创新活动载体、深挖红船与地域文化资源、健全长效保障机制，推动群团美育从 “全覆盖” 向 “高质量” 升级、从“活动开展”向“精神育人”跨越。同时持续总结实践经验，凝练可推广、可借鉴的建设模式，助力高职院校以群团之力、美育之韵，培育德智体美劳全面发展的新时代高素质技术技能人才。（通讯员：戴正豪）
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