在职业教育从“规模扩张”迈向“高质量发展”的关键阶段，作为专业与标准化教育融合试点的申报院校，江苏联合职业技术学院苏州工业园区分院(以下简称“园区分院”)正悄然掀起一场“标准革命”。这场变革始于课堂上的一个操作流程(SOP)，却不断向外延展——融入产教协同、贯通普职教育、赋能低空经济、创新非遗传承、走向国际舞台。园区分院以“标准化、模块化”为办学特色，正在颠覆人们对于职业教育的传统认知，形成“五年一贯制+本科”的中国式现代化职业教育新范式。2025年12月13日，在中国教育发展战略学会教育标准专业委员会和产教融合专业委员会联合主办的专业与标准化教育融合团体标准研讨会上，该校的经验独树一帜，成为与“双一流”高校、综合性大学、应用型本科、职业技术大学、职业技术学院同台获得“首批标准化SOP人才培养试点院校培育单位”的职业院校。

左6：园区分院获中国教育发展战略学会“首批标准化SOP人才培养试点院校培育单位”授牌
(由中国教育发展战略学会供图)

　　一、课堂有标准：SOP不是束缚，而是能力的起点

　　在无人机应用技术专业的实训课上，学生操作飞行器前必须完成一套完整的安全检查清单；在智能机器人实验室，每个模块组装都对应一份可视化作业指导书。这些看似琐碎的流程，实则是学校将企业真实生产标准转化为教学SOP的成果。作为江苏省最早开设五年一贯制无人机应用技术高职专业的院校之一，园区分院牵头制定了全省该专业的指导性人才培养方案，并主持开发了物流无人机驾驶员(三级、四级)职业技能等级认定题库，实现“教什么”与“用什么”高度一致。不仅如此，学校还在精密测量、工业视觉等专业领域，联合企业共建6套内部鉴定标准，让教学过程本身就是一次标准化实践。正如园区分院权俊良所说，“标准不是枷锁，而是职业能力的脚手架，当学生习惯按标准学习、按标准做事，他们就具备了进入高端制造和新兴产业的基本素养。”

园区分院在首届飞翔足球锦标赛上获两项一等奖(由活动组委会供图)

　　二、产教深融合：标准成为校企对话的“通用语言”

　　学校深知，真正的标准化教育不能闭门造车。近年来，依托教育部备案的智能装备产教融合实践中心，学校年均承接企业技术服务超20项，校企共建多个生产性实训基地，每年为社会培训高技术人才1500余人次。与苏州富纳艾尔科技合作的《工业视觉系统集成及综合应用》项目，不仅入选省级典型生产实践项目，更构建起“证书—教学—就业”一体化链条。学校通过“校企专兼双导师制”，汇聚136名企业实战导师和111名省级“双师型”教师，共同制定课程标准、开发活页式教材、设计评价指标，实现“岗位标准—课程标准—评价标准”三标联动，由此成为校企协同育人的“通用语言”。

　　“标准化、模块化”特色办学的成效显而易见：近三年毕业生去向落实率始终保持在97%以上，专业对口落实率稳定在91%以上，初次就业平均起薪达5003元。“企业愿意要我们的学生，因为他们来了就能上手。”园区分院副校长葛增国如是说。

园区分院与树根工业互联网实践中心等6家企业集中签约(由活动组委会供图)

　　三、职普巧融通：把标准种进中小学生心里

　　标准化教育不止于职校围墙之内。自2018年起，学校前瞻性布局职普融通，打造“安防能手”和“智慧创客”两大省级中小学生职业体验中心。其中，“智慧机器人与创客实践职业体验中心”年均接待中小学生超2000人次，开发覆盖小学、初中、高中三个学段的四大模块课程——智能机器人、智能无人机、智能制造、通识教育。在这里，小学生通过编程让小车避障，初中生操作无人机完成定点投送，所有活动均嵌入简易版SOP，如“飞行前五步检查法”“创客工具使用守则”，在趣味中植入规范意识与工程思维。“我们在职业体验活动的过程中，在中小学生心中播下一颗‘标准’的种子。”体验中心负责人说。这种“送教入校+邀生实践”双向模式，已服务园区中小学超100场次，成为区域劳动教育与科创启蒙的重要支撑和扭转人们对职业教育偏见的最佳场景。

江苏联合职业技术学院苏州工业园区分院(苏州工业园区开放大学)
志愿者送教入校，为小学和幼儿园学生提供智能机器人职业体验(由学校供图)

　　园区分院招收的是五年一贯制的初中毕业生。由于就业的拉动，该校的中考录取分数线年年攀升。在苏州，一批考取苏州市重点高中的初中生纷纷转向园区分院求学。据一位在校生介绍，园区分院是集中专、大专、本科为一体的职普融通学校。校园内，苏州工业园区工业技术学校属于中专、江苏联合职业技术学院苏州工业园区分院属于大专，苏州工业园区开放大学属于本科。三所学校是三块牌子一套班子。一个初中生在“标准化、模块化”特色办学的“大熔炉”里，经过五年的学习、锻炼，即具备了进入“世界500强”和本地行业TOP企业就业的绿色通道。

　　四、标准走出去：从苏州园区到一带一路国家

　　园区分院通过标准化的“安防能手”和“智慧创客”两大省级中小学生职业体验中心建设进行职普融通；通过“标准化、模块化”特色办学进行产教融合；学校教师团队主持起草越南跨境电子商务运营师(4级)国家职业标准，并参与老挝职业培训师(IVET4级)国家职业标准制定，将中国职业教育的实践经验转化为国际可识别、可采纳的技术规范。几年前，园区分院与云南临沧职业学院是对口帮扶结对单位。如今，当云南临沧成为亚洲新中心，苏州工业园区依托云南的新定位和中国第一所海外办学机构——老挝苏州大学，在与东南亚高校的职教出海标准化合作方面，已经拥有先发优势。

园区分院参与越南国家职业标准共建项目国际交流推进会(由园区供图)

　　五、未来新图景：建案例库、推微专业、申示范基地

　　根据园区分院专业与标准化教育融合试点方案，学校正加速推进三大举措：一是发布《标准化教育实践案例集》，启动面向全国职业院校开放的“标准化教育案例库”；二是打造“标准化微专业”课程体系，加快培养“标准化+专业”复合型人才；三是推动“AI职业体验中心”申报中国教育发展战略学会中小学劳动教育标准化示范基地。

　　正如中国教育发展战略学会产教融合专业委员会理事长、清华大学继续教育学院原党委书记刁庆军教授所言：“从课堂SOP到国际输出”，苏州园区分院的“标准革命”正在证明：职业教育的高质量发展，不仅在于设备有多先进、专业有多热门，更在于是否建立起与产业同频、与时代共振、与世界接轨的标准体系。

　　在这场静水流深的变革中，一所职校，正以“标准”为笔，书写中国职业教育现代化的新篇章。