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　　中国教育在线讯 与“幸福感”划等号的可能是一场说走就走的旅行，也可能是在气温舒适的天气里睡个懒觉，又或许是慵懒的午后和朋友吃些甜点聊聊八卦。我们很难把“学习”“上学”这些事情与“幸福感”关联起来，但在西安，有一所学校的校长说，她要办幸福教育，要静下心来做教育，陪伴孩子慢成长，她树立“每天一点点，渐渐不一样”的教学理念成就了一所充满幸福感的学校——西安交通大学第二附属中学南校区。

　　西安交通大学第二附属中学南校区(以下简称“交大二附中南校区”)位于南郊世家星城小区，始建于2004年，是一所全日制民办完全中学，2013年晋升为省级标准化高中。学校现有41个教学班，1800余名学生，专任教师研究生占比33%，本科生占比100%，中、高级教师达到76%以上。

　　近年来在“让学生进步，让家长满意，让社会肯定”的管理目标引领下，学校多名学生在全国数学、生物和信息技术竞赛中获奖，400余名学生在各级各类美术、音乐、体育比赛中获奖600余项，学校航模队、啦啦操社团等参加全国比赛，先后获得金、银、铜奖100余项。近三年中、高考成绩逐年提升，生源质量也稳步提高，看到这里，大家会疑惑，学习从来不是一件容易的事情，在学生成绩提升情况下，交大二附中南校区是怎么做到充满“幸福感”的呢?记者日前走进学校，去破解了深藏在这里的“幸福密码”。

　　15年吃住在校 学校成为她永远离不开的家

　　教师幸福感：学校与教师共同提升

　　“家里人总让我换一个离家近的学校，但我真舍不得离开。”赵玮是交大二附中南校区一名初中语文老师，来学校已经15年了。家住北郊，上班往返费时费力，赵玮索性住在学校，周末才回家一趟。后来生了孩子，赵玮更是连孩子一块带到学校和她一起吃住，完全把学校当成了家。

　　为什么要这样留恋学校?赵玮说，学校是她最好的成长平台，这些年学校一直和她在共同提升。赵玮刚毕业来到学校时，交大二附中南校区建校不到两年，当时周围都是待开发的荒地，学校附近也只有一条公交线路，她就是坐着公交车来到这个不起眼的小学校，找到了她的成长跳板。

　　作为一名刚入职的年轻教师，赵玮故意板起脸，树立出威严的形象，想要管好学生。不久就有学生“挑衅”她，要替她上一节课。在这节换了老师的课堂上，赵玮看到了学生们不同寻常的积极互动，也看到了这位“新老师”融入学生、倾听学生心声的不同授课方式。特殊课堂结束后，有学生给赵玮写信说，“这才是我们想要的课堂，我们需要一个和我们做朋友的老师，而不是高高在上的指挥者”。从那天起，赵玮便“撕”下她平日伪装起的威严面具，和学生做起了朋友。在她看来，学生在课堂中的反馈取决于老师的授课方式，老师对学生的态度也足以改变他们的成绩和命运。

　　转变后，赵玮更好地享受工作，营造出充满活力的课堂，学生成绩也直线上升了。“和学生做朋友的这些年，还收获了好多感动，这是学生带给我的幸福。”赵玮说，她怀孕的那段时间身体不便，学校建议居家休养，为不影响学生学业，她还是坚持带班。因为上课要经过一条长走廊，课间学生多，玩闹着容易冲撞。班里学生一到课间就会前后护着她，上课送她去教室，下课送她回办公室。

　　据赵玮介绍，学校每学期都会组织老师上展示课，奖励优秀老师，假期会让老师去各省市参观先进学校、参加学术论坛，平时会邀请专家入校传授教学经验。“学校给我们提供了很多机会和平台，引领教师进步。”在这样的成长跳板下，不仅学校拥有了一支强大凝聚力的师资队伍，包括赵玮在内的老师们也屡屡获得市级或以上各类奖项。值得一提的是，学校校长待老师也如朋友一般，能倾听和接纳每一位老师意见;看到每一位老师的付出并及时给予肯定;帮助每一位老师制定职业规划，让老师明确发展方向，营造自我提升的内驱力。

　　“一些学校对老师和学生提出要求，要大家爱校如家，但在交大二附中南校区，爱校如家是我们的心声。”赵玮说，在学校的一朝一夕都是她最幸福的时刻，学校也将是她永远离不开的家。

　　“学得开心 玩得也开心”

　　学生幸福感：合作探究的创新课堂 花样社团挖掘学生兴趣

　　交大二附中南校区建立的高效课堂，有一个核心目标就是让学生合作、探究、创新学习。学校给老师们强调的一直都是，“不要急功近利，不要过分关注孩子的成绩，而应该关注、培养有益于孩子一生成长与发展的习惯与能力。”