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高新区智库专家进校园指导教育教学工作 伯乐实验学校迎来深度调研与专业赋能
为深化教育教学改革，推动学校高质量发展，10月23日，济南高新区教育智库第二组专家安茂盛、赵炳河、何红英一行走进济南高新区伯乐实验学校，开展为期半天的调研指导活动。本次活动聚焦课堂教学质量、校园文化建设及育人环境优化三大核心领域，通过听课评课、座谈交流与实地观察，为学校提供精准诊断与专业建议。学校校长任晓燕、副校长范啸宇等陪同参与，活动旨在以“伯乐点亮人生，教育灿烂生命”的办学理念为引领，助力学校打造区域教育标杆。
一、深入课堂听课评课：精准把脉教学实践
专家团队首先走进课堂，随机旁听了三节不同学段、学科的新授课，涵盖小学英语、初中语文和九年级化学。听课环节强调教学目标达成度、师生互动有效性及教学模式创新性，课后专家与教师即时开展评课研讨，结合教学内容、任务设计与反思进行深度交流。
1. 小学英语课：情境化教学激发语言迁移
教学内容与任务：四年级王娟老师执教《The places we live in》单元，以“Amy参观Chen Jie家社区”为情境，通过真实语境引导学生掌握“There be”句型。练习环节巧妙融入班级和校园设施，如让学生描述“classroom中有哪些物品”，并创编新对话，实现语言知识从输入到输出的迁移。
专家点评：赵炳河教授肯定教师的情境化教学策略，认为“课堂体验感强，错误捕捉及时，评价细致入微”。他特别指出，教师通过鼓励性反馈教会学生语言运用方法，而非机械记忆，体现了素养导向的教学创新。
教师反思：王娟老师分享备课调整过程，如调研学生后简化“就近原则”练习难度，确保任务符合认知水平。她表示：“真实情境的引入显著提升了学生参与度，但需持续优化分层任务设计。”
2. 初中语文课：读写融合破解写作难点
教学内容与任务：七年级周晴老师以课文《散步》为载体，设计“跟着经典学写作”任务。学生通过批注梳理记叙文六要素，赏析环境描写与心理刻画手法，并运用“三建构”模式（自主建构—合作建构—拓展建构）修改习作。课堂强调开篇点题、情节推动等技巧，辅以思维导图整合知识。
专家点评：安茂盛教授赞赏读写融合的课程设计，认为“写作支架针对性强”，但指出目标表述需更清晰，小组合作存在“形式化”问题。他建议：“明确汇报标准，如内容准确性和全员参与度，避免少数学生主导讨论。”
教师反思：周晴老师坦言课时紧张导致深度不足，并计划优化合作机制：“未来将提供评价模板，如‘片段亮点+写作技巧+启示’，并细化思维导图框架，帮助学生系统化知识内化。”
3. 九年级化学课：真实问题驱动科学思维
教学内容与任务：王鑫老师围绕《化学反应中的有关计算》，以“中国空间站电解水制氧”为导入，引导学生进行定量计算。任务包括分析方程式、小组讨论解题步骤，并通过改错练习强化规范表达。课堂融合讲练结合与问题驱动，突出科学严谨性。
专家点评：何红英教授评价课堂“专业规范、情境真实”，培养了有序思维，但指出学生计算能力薄弱。她强调：“高阶思维需通过规范表达可视化，建议前置分式方程训练。”
教师反思：王鑫老师提出增设互批环节：“当堂检测可引入学生挑错互评，以调动积极性并解决个性化问题。”
二、共话校园文化建设：从理念到行动的系统升级
听评课后，校长任晓燕作了题为《校园文化建设年成果与挑战》的专题报告，详细阐述文化融入教学的实践路径。专家团队结合报告内容，提出深化建议，聚焦文化育人长效机制。
1. 校长报告核心内容：
课程化渗透：开发“伯乐故事诵读”专题课程，道德与法治课嵌入“校园文明公约”实践，美术与劳动课联动“伯乐文创设计”项目，如学生以校徽元素创作手工作品。
活动化落地：每日“伯乐晨读时光”、每月“文明之星评选”及学期文化成果展，将“勤、礼、诚、毅”校训转化为行为自觉。教师层面推行“悦纳分享会”和“1+1伯乐互助结对”，营造协作共同体。
机制化保障：成立文化融合工作组，将文化建设纳入教师评价体系，确保成果可持续。
2. 专家诊断与建议：
赵炳河教授称赞伯乐文化理念“深度衔接学科教学”，如劳动课的非遗项目体现创新融合。何红英教授指出部分学科存在“表面化融合”问题，建议举办“文化融入教学设计大赛”，提炼典型案例汇编成校本指南。安茂盛补充：“需强化特色品牌包装，如将‘飞马体育’跳绳项目推向区级展示。”专家强调，文化建设需联动校家社资源，如邀请家长专家参与课程开发，破解师资与内涵不足的瓶颈。
三、实地观察校园环境：育人场景的精细化雕琢
活动尾声，专家团队实地考察校园空间，从骏马广场、大厅文化展示到“星级食堂”，全面评估环境育人效能。观察涵盖文化建设、课程成果、安全保障等维度。伯乐实验学校骏马广场及大厅陈列学生手绘漫画、书法，廊道按主题分设“书香角”与“科创空间”，体现“红动伯乐”党建品牌。学生作品展区呈现“骐骥劳动”扎染创作、“飞马体育”竞赛奖杯及“趣配音”英语节作品。专家团队高度评价学校“千里马课程”体系与校家社协同模式，专家赵炳河认为“成果产出与素养评估结合紧密”。
“智库专家组的精准指导为伯乐实验学校发展注入了新动能。但当前成果仅是阶段性的探索起点，距离高质量教育目标仍有差距。”任晓燕校长表示，下一阶段，学校将重点推进三方面工作：深化教学改革，以增值性评价跟踪学生成长轨迹，优化分层教学设计；完善课程体系，开发跨学科融合课程，如结合科创实践的语文写作训练；强化师资培育，依托骨干教师工作室，开展非遗技艺等专项培训。“我们将以三年规划为蓝图，脚踏实地推进校园文化浸润工程，持续完善‘课程—文化—环境’育人闭环。”
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