中国教育在线

　　中国教育在线讯 一场突如其来的疫情让全校师生经历了一个特殊而又漫长的寒假，也让全体东海人看到了万众一心、众志成城的中国力量。在这段非常时期，“线上直播课程”成为“时新”的授课方式。

　　在学校领导的统一部署下，我校在线教学全面顺利启动，至今开展平稳有序，老师们线上教学“大展身手、大显神通”，学生们线上学习全神贯注、认真投入。在这一特殊的授课和学习过程中，东海的师生们纷纷分享了自己的心得和感悟，让我们来看看他们表达了哪些心声：

航空学院

张敏老师：

　　在线教学，师生分处网络两端，这个距离很大程度上削弱了师生间的感情交流及教师对课堂的控制力，学生注意力易分散，教学效果也易受到影响。在我看来，在线教学工作要实现线上线下的“同质等效”，前期备课是一个非常重要的环节。而备课工作应该围绕如何吸引和控制学生的注意力为核心展开，做到四个方面：一是教学环节间衔接应多采用问题导入的方式；二是教学内容的选择及设计应尽量提高学生参与度；三是PPT应当充分体现教学环节全貌并美观醒目；四是要做好后期知识点总结。

民航192李骕锐：

　　两周的线上课程，我学到了新知识，有了新收获，认真做好笔记，并在课后温习笔记和课堂资料，自主学习能力有了很大提升。为了上好线上课，老师们付出了非比寻常的努力，我们需要更加努力才能跟得上老师们的步伐，提升学习质量，保障学习效果。

经管学院

谢咏梅老师：

　　受线上教学设备及网络条件等多种因素的影响，网络教学存在许多不可预见的风险。为防止网络卡顿，我们先录播教学视频，直播时万一发生卡顿，学生可以自学录播视频。为提高视频质量，经管学院每门课程都会在该门课程教学负责人的组织下，组内老师相互审核视频。我们会计系还为会计专业学生制定了“课前预习→课中提问、解惑、练习→课后检测复习→下节课再答疑复习”的学习方案，并与学生们达成了一致。

会计194何厦蓉：

　　疫情期间，我比往日更加努力了，要求自己做到独立思考与学习。课上没有听懂的内容，我会及时观看回播，把老师的笔记认认真真的记录下来，并按时完成作业。作业答案反馈下来后，我会积极核对错题，独立订正错题。尽管线上学习有很多干扰因素，但是这丝毫不影响我们学习的正常开展。尤为重要的是，在这次特殊的上课之旅中，我们收获了不少知识和自我管理约束的能力。

艺术学院

葛颂老师：

　　艺术设计类课程，特别是实训课程，大多是重实践、重技能，强调一对一解决学生的技能操作问题，提升学生的操作技能技巧，并不是太适合网络授课。但疫情当前，作为学院教学负责人及任课教师，我必须迎接这项挑战。课前，我认真思考网上授课和线下授课的不同环境，再将本学期的备课笔记进行调整，使之更加适合网上授课。其次，对网上授课可能会碰到网络断线、设备故障、学生掉线等不可预知的情况做好预案，并将预案做成《艺术学院关于网上授课的说明》供全体在线授课教师参考。我还积极研究钉钉平台的使用方法，总结了《用“智能填表”功能进行课前点名的方法》等软件使用技巧分享给大家。

环艺192艾梦倩：

　　在为期两周的线上课程中，虽然我们不能与授课老师像往常一样面对面交流，但网络教学让隔着屏幕的我们感触颇深。网络课程考验着我们学习的自觉，感谢老师们在家中为我们传授知识。更期待在战胜病毒的那一刻，能与老师们在校园相见。

传媒学院

李亚威老师：

　　做好线上教学，建议做到四点：一是学习利用“数据化”资源开展教学，即通过便捷的数据反馈，监督学生的学习状态，从而不断调整教学方法和内容；二是做好知识结构的梳理。要侧重教学内容结构梳理，理清主要知识传播目标，结合学生实际情况做好组织协调；三是利用师生互动活跃网络课堂氛围。建议采取线上互动强、受众广的“专业相关”授课形式。例如在总教学时间段适当增加作业点评，在条件允许时进行单人连麦等，提高学生对课堂的关注度。四是利用好丰富的网络资源，在突出核心问题梳理和练习的同时，尝试知识多样化的呈现，做到现有优秀网络教学资源库教学内容与个人课堂相结合。

动画183张珮洋：

　　网络课程是一种新颖的教学方式，很好地解决了我们开学延期的问题。这半个月的时间，我认真参与网络课程培训，主动学习，勤于总结反思，加强了对专业知识的学习，自身素质得到全面提高。课上，老师们会采用“连麦”互动、“课堂暗号”、下课即提交作业等方法检查我们的学习效率和进度。网课的直播回放功能更是实用，让我们能够反复学习，把知识点吃透。疫情面前，我们的学习能够有条不紊的进行，离不开老师们的辛苦工作，我想对每一位老师说一句：“老师，辛苦了！”

教育学院

郝雁玲老师：

　　网上录制课程对教师提出了更高的要求，要求教学语言更加精准，教学重点更加突出，为此，我们一遍遍的进行演练，付出大量劳动，确保录播质量。开学两周，我在网课方面收获颇丰，学生们上课积极，互动也很给力，课后有很多优秀作业作品呈现，作为老师，我为他们认真学习的态度感到欣慰。网课是把双刃剑，高度考验教师的在线教学能力与学生的自学自律水平。作为教师，应主动适应时代变化，迎接未来教育挑战，同时也应充分考虑学生发展和接受水平，创造学生喜闻乐见的教学形式，做到教学相长。

学前193乔嘉怡：

　　在这个特别的假期，疫情肆虐，我们放慢了返校的步伐，但对于学习的渴望更加迫切了。目前，网课学习已经进入第三周，我和同学们也都逐渐适应了这一学习方式，每天有计划的学习，让我们的生活更加规律，也更加美好精彩，但还是期待疫情快点结束，能让我们早日回到校园。

护理学院

黄慧敏老师：

　　网络授课不同于课堂上课，教师要更好地保证授课效果，就必须在备课方面更用心，而且由于学生手中没有教材，每位教师须将原来的课件进行重新整理，工作量也相应增加了。欣喜的是，学生们的在线互动是很棒的，有时甚至比在课堂上积极，作业上交也非常及时。但是在线授课能否达到面对面交流的对等效果，学生们最终的学习成果到底如何，还需要通过对学生的学习反馈来验证。

护理198王迦勒：

　　网络教学对我们的自主学习能力提出了更高的要求，要求我们做到主动学习和寻找问题，这与平时在校的学习有很大不同。而且网络教学使我们可以随时随地观看直播回放，要求我们高度集中注意力。虽然我们不能随时在课堂上进行教学互动，不能与老师面对面探讨问题，但是老师们通过线上限时做题和布置网上课后作业等方法，达到了有效督促我们学习的效果。

机电学院

韩建斌老师：

　　备课的过程让我感到非常充实，在这个过程中，我更加深刻地意识到作为一名教师的责任。备课的过程虽然枯燥，当把知识点以一种全新的方式呈现出来，让学生乐意去接受，我觉得非常有成就感。当一周课程结束的时候，我会通过语音为学生们解疑答惑，学生们豁然开朗，他们的努力让我很受触动。这种触动也在提醒我做好备课计划，提升授课能力，更好地调整教学方式、方法，让学生学有所得。

机电183朱晓天：

　　疫情期间，我和同学们认真上课，课后通过回放视频再次进行学习，并查阅学习资料，自主学习能力增强了。在直播间里，同学们遇到不会的可以及时进行提问，那些原本不愿意举手问问题的同学也乐于在直播间里直接提问，老师们则会认真的答疑解惑。线上教学真正做到了“停课不停学”。

继续教育学院

尤逸萍老师：

　　保障网络课程的到课率和听课率，是对教师授课魅力的考验。在授课过程中，我注重因材施教，激励学生的积极性，提高学生的学习兴趣。对于难度较高的课程，我带领学生边演示边做题。管理学课程中，我带领学生一起研究案例，理论实践相结合，在互动中掌握知识点。灵活的教学方式，生动的课堂氛围受到了学生的普遍认可。“疫情”阻隔了我们出行的脚步，但阻隔不了我们的正常教学。因“疫”直播刷新了我的教学经历，我体验了线上教学管教管导的全新模式，也发掘了自己做网课直播课的潜力。

学生余凡：

　　线上课程中，老师们声情并茂的讲解加上各种教学课件和演示，深深吸引了我学习的兴趣，我边听边记，不时与老师互动，学到了很多知识。我也非常感谢学院的所有老师为线上教学所付出的努力，让我们能够“停课不停学”，尤其要感谢辅导员老师每天陪伴我们学习，督促我们准时进直播间，为我们做好服务和管理。虽然相隔万里，但网络直播课拉近了我们和老师的距离，师生感情进一步得到升华。

-上海东海职业技术学院-

责编：朱隽如刘会娟

主编：党政办