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热播剧《我的后半生》中，梅婷饰演的母亲刘丽娜为儿子择校时“窒息式”焦虑，让无数家长感同身受。
文章剧照，均来源腾讯视频
剧中梅婷儿子就读的“安生校园”凭借未来感建筑与全人教育理念火出圈。剧中校园成片段，正是取景于南京安生学校，上海安生学校的姐妹校。
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现实中，安生学校是以“双语、双能、双文化”为核心理念的国际化教育标杆。
梅婷剧中那句“教育是点燃火焰”，与上海安生学校“主动学习是愿学、会学、学好的三位一体”的理念不谋而合。
这不仅是剧情的巧合，更是教育本质的殊途同归。
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梅婷的“教育执念”
VS
安生的“育人哲学”
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刘丽娜的焦虑源于对“标准化成功”的执念：分数至上、名校光环、竞争内卷。她为儿子规划的路径，是传统教育“填鸭式”的缩影。
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面对刘丽娜这样的焦虑家长，安生有多解：
从“被动灌输”到“主动燃烧”。上海安生以PBL项目式学习重构课堂：学生研究老龄化、水质污染等真实问题，在试错中成长。梅婷剧中强调“点燃火焰”，而安生通过“主动学习轮”让学生成为探索者，教师化身学习协作者。
从“单一赛道”到“多元宇宙”。剧中孩子困于题海，上海安生学子却用可食用“菠菜作业本”学化学，在陶艺课用指纹签名诠释几何美学。学习ASIC中国国际课程，通过AST考试打通国内外录取双通道，75%毕业生进入全球前50名校，实现“不内卷的突围”。
从“孤独成长”到“家校共谋”。刘丽娜的“窒息式付出”暴露家校割裂，而上海安生构建“教育合伙人”关系：家长课堂、亲子烹饪活动，甚至祖孙矛盾由教师调解，让形成合力后的家校关系作为孩子成长的后盾。
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安生教育“三重破局力”
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玻璃连廊成创意孵化器，风雨操场秒变学术市集——剧中取景地实为安生“无边界课堂”的缩影。
小学：双外语听说、PBL、SIC、ART、PE等活力课程体系融合高瞻主动性学习计划；
初中：双外语读写、PBL、STEAM等创新思维课程；
高中：双外语国内国际高考、PBL、IBET、ASIC中国国际课程+海外名校导师制。
外教老师用戏剧治疗学生社交焦虑，让“台词模糊”的孩子自信演讲；STEAM教师通过每日团队会议提升协作能力；剑桥面试官领衔的升学导师团亲授秘籍，AST命题组专家定制路径，人均6份名校offer的硬核战绩。
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