4月19日下午，四川师范大学校友会基础教育分会物理专委会成立大会暨中学物理学科素养提升与科学教育融合发展论坛在四川师范大学成龙校区成功举行。本次活动由四川师范大学物理与电子工程学院主办，旨在通过校地协同、校友联动，构建师范院校与基础教育深度融合的发展共同体，探索“新师范”人才培养模式，进一步夯实师范教育底色，彰显师范办学特色，推动物理学科素养提升与科学教育创新发展。

　　作为四川师范大学建校79周年系列活动的重要组成部分，本次活动吸引了中国青少年科技教育工作者协会秘书长范体宇、嘉祥教育科学研究院特级教师周昌鲜、四川省学校国资装备中心实教所副所长罗艺生等专家学者，以及来自川渝两地的8名省市教研员、11名正高级教师、30余名中学校长和100余名中学物理骨干教师共同参会。学院党委副书记汪闱、硕士点负责人帅晓红分别主持上下两场会议。

　　四川师范大学党委副书记张海东出席会议并致欢迎词。他表示，四川师范大学扎根巴蜀大地，聚焦师范教育主业，弘扬中华优秀传统文化，在师范教育方面，有着卓越的表现，培养了大量优秀的中小学教师，为四川省乃至全国的教育事业做出了重要贡献。“国家兴，必贵师而重傅。”他强调，师范教育在培养优秀教师、推动基础教育发展方面的重要作用，此次校友会基础教育物理专委会的成立对于进一步发挥师范院校的引领作用、促进中学物理教师专业发展和学科素养提升具有重要意义，也彰显了学校对师范教育的重视和对师范办学特色的坚守。

　　学院副院长闫从华在学院介绍及项目汇报中指出，学院自1946年创办以来，始终坚守师范教育初心，累计培养数万名毕业生，其中超过60%投身基础教育领域，涌现出大批省级教学名师和学科带头人。近年来，四川师范大学物理与电子工程学院以研究、设计和制作各类教学仪器为载体，依托四川师范大学师范生教学能力训练国家级实验教学示范中心，整合学校物理学、电子和通信等专业资源，组建了创新实验研究中心，形成了“以自制仪器为桥梁，构建物理教师一体化培养新机制”。并成立物理专委会，既是传承学院优良办学传统的需要，更是响应新时代教师队伍建设改革的重要举措。

　　物理专委会将重点开展物理教学资源共享、教师专业发展支持、研究开发自制仪器三项核心工作。会议期间举行了基础教育物理专委会成立仪式并为相关人员颁发聘书；在现场创新实验研究中心授牌仪式结束后，成都七中、成都树德中学、成都市西北中学、新津中学、崇州市三江中学校等向中心进行自制仪器公益授权；除此之外，还举行了自制仪器公益推广基金捐赠仪式和自制仪器捐赠仪式，这将极大地丰富学校的教学资源，激发学生的创新思维与实践能力，推动教育公平与质量提升；校外研究生导师、校内导师与研究生的结对，则为培养高素质物理教育人才筑牢根基，确保前沿的教育理念与扎实的学术研究能无缝对接基础教育一线，持续为中学物理教育事业输送新鲜血液与专业智慧，全方位赋能教育发展。

　　在下半场活动中，嘉祥教育科学研究院特级教师周昌鲜、石室东部学校校长谭崇宇、中国青少年科技教育工作者协会副秘书长范体宇等9名专家学者依次作主题报告。专家学者们各抒己见，围绕物理教学中的重点难点问题、科学教育与物理学科的协同发展、学生创新能力培养等主题，进行了深入浅出的讲解和剖析，为在场的教育工作者们带来了丰富的理论知识和实践指导。这些主题报告不仅拓宽了参会人员的教育视野，更为今后的物理教育教学工作提供了新的方向和思路，现场气氛热烈，参会人员纷纷表示受益匪浅。

　　据了解，四川师范大学在自制仪器研发方面具有悠久传统和显著优势。早年间，学校设计的仪器曾入选教育部《中学理科仪器配备目录》。近年来，学校秉持“服务中学、大中衔接、融入学科发展、体现物理本质”的原则，与成都七中、华南师范大学等单位深度合作，先后研制出《波动光学综合演示实验仪》《新型马吕斯定律演示实验仪》《光电效应演示实验仪》等系列自制仪器。这些仪器在展示物理图像、帮助学生理解疑难问题等方面发挥着不可替代的作用。在践行教育家精神方面，该校率先在全国发起“以元件换仪器”的自制仪器公益推广新机制，多件自制仪器已经被复旦大学、中国科学技术大学、北京师范大学、陆军勤务学院等10余所高校，以及成都四中、成都七中、成都九中、眉山一中、阿坝州茂县中学、凉山州民族中学、广东省江门市新会第一中学等200余所中学使用。在公益推广方面，该校与成都七中建立了紧密的合作关系，学校负责仪器研发，成都七中则重点开展仪器教学应用研究，双方共同推进自制仪器的公益推广工作。值得一提的是，四川文通云大数据科技有限公司和四川亿胜集团等企业已捐赠公益基金，资助凉山彝族自治州30余名初高中物理教师到校参加自制仪器专题培训，有效促进了民族地区物理教育水平的提升。

　　此次活动的成功举办，不仅为中学物理教育工作者搭建了交流平台，也为推动科学教育融合发展提供了新思路。四川师范大学将继续发挥师范院校的示范引领作用，深化教育教学改革，为培养新时代高素质教师队伍、服务基础教育高质量发展作出更大贡献。