历时八年，四川文化艺术学院紧扣国家对应用型人才培养的战略需求，针对计算机通识课程中长期存在的课程体系滞后、教学模式陈旧、第一课堂与第二课堂衔接不畅、课程思政建设薄弱等突出问题，系统开展并持续深化适用于应用型高校的“四维联动”（理实一体、数智融合、以赛促学、思政引领）计算机通识课程群教学改革与实践。

　　该改革突破传统计算机通识课程的组织模式，以“四年贯通培养”为顶层设计，构建“基础→应用→转化”三阶递进的能力培养链：大一开设《计算机应用基础》课，夯实学生基本素养；大二、大三结合专业特点开设《办公自动化》《文献检索》《动态图形设计》《数字影视后期合成技术》《图形图像处理》等计算机类选修课程，拓展专业应用能力；大四依托计算机社团及学科竞赛实验室，对接行业标准和竞赛要求，实现学习成果的高阶转化。

　　在教学改革实践中，计算机通识课程教学团队重构“理实一体”课程体系，强化实践教学环节，有效解决课程体系滞后与学生实践能力培养薄弱的问题；构建“数智融合”混合式教学模式，推行“AI赋能·三结合教学方法”，建立AI驱动的智慧化多元评价机制，借助人工智能手段优化教学管理，着力提升学生创造性思维能力，突破教学模式固化与创新性不足的瓶颈；推动第一课堂与第二课堂联动，通过“以赛促学”激发学生自主学习动力，增强学习获得感，有效缓解一二课堂衔接不紧密、学生内生动力不足的问题；始终坚持以“思政引领”贯穿教学全过程，强化价值引领与品格塑造，切实弥补课程思政建设薄弱、育人功能不强的短板。

　　本成果体现出鲜明的创新性：提出了应用型高校计算机通识课程“四维联动”教学改革新理念，开辟了“四贯通、三递进”的人才培养新路径，构建了“三位一体”的教学改革新生态，形成具有推广价值的应用型高校计算机通识教育改革范式。

　　改革实施成效显著。2017年至2025年，课程组连续举办七届校级应用软件设计大赛，每届大赛实现大一学生全员参与，累计覆盖学生约3.5万人次。改革突出学生主体地位，充分激发学习积极性，显著提升学习质量；坚持以学生能力发展为中心，唤醒学生主体意识，切实增强实践动手能力。八年来，教学团队指导学生参与大学生学科竞赛，共获得国家级奖项16项、省级奖项62项，充分彰显教学改革的育人实效与示范引领作用。

　　作者：刘娟