习近平总书记强调：培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题。近年来巴中职业技术学院，扎根红色沃土，立足民族学生资源优势，紧紧围绕立德树人根本任务，以红色文化+新模式为载体，形成了具有鲜明特色的“红色文化融入铸牢中华民族共同体意识教育一体化建设”大思政格局人才培养模式，即聚焦“共观、共学、共勉、共话”的四个维度，构建“理念、制度、路径、机制、保障”“五位一体”为核心，探索覆盖“培养目标、课程体系、师资建设、实践平台、质量评价与持续改进”的六维支撑保障体系，全力推动大中小学思政课一体化建设高质量发展，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。

　　一、完善工作体系，凝聚协同育人合力

　　成立大中小学思政课一体化建设指导中心，以马克思主义学院为载体，以教育学院为依托，联合构建“红色文化”大中小学思政育人一体化教育联盟，集聚各学段学校的骨干力量，打破学段壁垒。打造校园红色文化，赋能辐射社区与中小学，社会服务师生深入社区、中小学宣讲红色故事等，形成从学前教育到高等教育的全链条思政育人体系。通过开展“跨学段联动、一体化推进”主题宣讲、同城大课堂等主题活动，定期开展联合教研、集中培训、集体备课等方式，推进资源共享、优势互补，实现大、中、小学段思政教育教学内容和目标的有效衔接。红色教育成果被学习强国多次报道，评价为红色文化资源创新领域具有突出区域性优势的院校，学校铸牢中华民族共同体意识教育特色鲜明。如11月22日至25日，巴中职业技术学院联合巴中中学、巴州区水宁寺镇中心小学，组织大学、中学、小学三个学段师生代表共200余人，开展以“弘扬伟大川陕苏区精神 续写英雄儿女新篇章”为主题的“行走的思政课”实践教学活动，取得显著成效。

　　二、加强课程建设，用好本地红色资源

　　巴中是一座充满历史文化底蕴和红色基因的城市，红四方面军的传奇故事、小英雄的英雄事迹等都是鲜活的思政红色教材。学校充分挖掘这些红色资源，组织激励各学段骨干教师结合地方文化资源，跨学段建设思政学科课程群，专题讲解巴文化、晏阳初文化、红色文化等，实现“巴中系列”历史文化资源大中小学全覆盖，打造“思政大课堂”精品课例、地域特色课程及校本课程，开发录制具有地方特色的红色思政课教学辅助资源包，推动形成红色思政一体化建设示范课。这些课程不仅让学生们在历史的回溯中汲取精神力量，更让他们在地域文化的滋养下坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴的信心，立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者。   

　　三、丰富实践载体，推动两个课堂融合

　　思政课不仅是学校里的“小课堂”，更应体现在生活中的“大课堂”。学校积极拓展思政教育的空间载体，开展丰富多彩的社会实践活动。在川陕革命根据地博物馆、将帅碑林、王坪烈士陵园等开展“大思政课”实践基地、“行走的思政课”实践教学（研学）、重走红军路等活动，将思政教育“小课堂”和社会“大课堂”有效融合起来。学生有组织地走进社区，开展志愿服务，传递爱心与温暖；走进企业，了解社会需求，树立正确的劳动观；走进乡村，参与乡村振兴，感受时代发展脉搏；实施学校铸牢中华民族共同体意识教育“筑基”工程，举办“阳光下的石榴籽·中华民族一家亲”“经典诵读”“红色润心”系列活动。“两个课堂”有效融合的一体化思政课，引导同学们将思政课所学知识与实际生活紧密结合，不仅有理性的认知，更有情感的共鸣，进一步提升学生社会责任感和使命感。   

　　四、建强教师队伍，提升思政育人水平

　　高素质的思政教师队伍是思政课教学一体化建设的重要支撑。学校联合巴中中学、水宁寺中心小学等单位，组织思政教师开展系列培训，构建大中小三级思政教师培训体系。近年来，学校培养了一批思想政治教育一体化骨干教师，有1位思政教师被评为四川省名师工作室成员。设立思政课一体化建设专项课题，开展基于一体化教学的实践研究，先后有10位教师入选四川省学校思政课教学改革项目。同时，学校还建立了思政课教师研修“网上”课堂，定期组织教师开展教学研讨、课题研究，推动思政课教学的改革创新。各教研室通过举办培训、研讨会、集体备课等活动，持续加大“大思政课”教师培养力度，不断提升思政课教师专业素养，为本市思政课一体化建设注入强大力量。   

　　五、健全评价机制，强化考核导向作用

　　科学的评价机制是思政课一体化建设的重要保障。学校积极探索建立多元化的思政课评价体系，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果、教学研究等多个维度对思政课进行综合评价。不仅关注学生的知识掌握程度，更注重学生的思想品德、价值观念、行为习惯等方面的养成。通过定期开展学生问卷调查、课堂观察、教学反思、督导听课等活动，及时了解思政课教学的实际情况，为教师改进教学提供依据。针对不同类型的课程、不同学段的思政课教师、不同层次的教学阶段细化并分类建立思政课考核评价标准，实行考核联动机制，由点到线、由线到面层层推进。同时，将思政课一体化建设情况纳入党建工作考核、教学质量和学科建设评估标准体系，并逐步提升思政课一体化育人效果在教师中的权重，充分调动教师的积极性。