聚焦立德树人成效评价着力造就新时代拔尖创新人才

中国高等教育学会副会长、兰州大学原校长

严纯华

　　培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。本轮本科教育教学审核评估聚焦立德树人成效评价，充分关注学校的特色和优势，精准定位问题所在，助力学校走出特色发展之路，避免“千校一面”的同质化困境，通过审核评估助力高校造就新时代拔尖创新人才。评估不是为了证明，而是为了改进，这是评估的根本目的。

　　一、精准把握审核评估的背景与内涵

　　2025年1月，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》，对加快建设教育强国做出全面系统部署，指出“分类推进高校改革发展。明确各类高校发展定位。引导高校在不同领域不同赛道发挥优势、办出特色”“加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科。建立科技发展、国家战略需求牵引的学科设置调整机制和人才培养模式”。

　　每所学校发展有快的时候，也有慢的时候，快和慢有其本身的主、客观原因，这是评估基本的依据。评估并不是为了证明什么，评估是为了改进，从评估内容、方法、报告及示范案例等方面，能够凝练出学校最根本、最具特色，同时还能够启发其他学校的案例。新一轮审核评估以“自下而上、由内向外”为范式，以文化自觉为动力，以质量意识为手段，以内部质保体系建设为引导，通过“用自己的尺子量自己”的方式服务每一所学校在不同的赛道上各展所长。

　　二、审核评估工作流程与方式

　　审核评估以按照“制度完整、松绑减负、留白激励”的总体原则，以引领研究型高校聚焦中国特色、世界水平一流大学建设，培养堪当民族复兴大任的一流拔尖创新人才和复合交叉人才为总体思路，聚焦党委重视人才培养情况、人才培养显示度与贡献度、“大思政”铸魂育人实效、拔尖创新人才与战略紧缺人才培养、服务国家战略与经济社会适配度等五大关注点。

　　工作流程主要强调做好线上评估、做实线下评估阶段。线上阶段要全面阅读自评报告、支撑材料，调阅、审阅各类评估材料，全方位审核教育教学工作“全貌”；查找存在的问题，列出问题清单，对于列出的问题清单，要划“句号”（结论明确）、划“破折号”（待查证）、划“问号”（存疑待定）。线下阶段主要是靶向查证问题清单，通过集体考察、访谈座谈深度诊断，立足学校的本科教育教学、全面了解学校本科教育教学理念、思路、举措和成效，尤其是体系化的工作机制和质量保障机制，学校本科教育教学特色与亮点工作，围绕高等教育的共性问题，了解学校是如何认识与理解、工作思路、应对举措和工作成效。

　　三、审核评估重点关注内容

　　审核评估核心是“找准问题、凝练特色”，从人才培养顶层设计的宏观角度、制度机制效能的中观角度、制度政策落地成效的微观角度，重点锚定学校影响立德树人的重要性问题、学校长远发展的战略性问题、人才培养质量的关键性问题，以“4个一级指标、12个二级指标、38个审核重点”构建校院两级质量保障体系，全面保障学生发展。

　　四、同题共答助力中国特色世界一流大学建设

　　大学教育的发展有着专业知识的综合化、教学内容的模块化、教学场景的多元化、教学技术的信息化、师生角色的互换化、本科学习研究生化、职业规划的提前化、学生生活的社区化等趋势。

　　助力中国特色世界一流大学建设，从发展趋势的角度来说，需要强化学科和专业的整合，加快数字化教育，打破大学与社会的“围墙”。大学不仅要保持思想和文化引领上的“象牙塔”、科学和技术创新的“发动机”地位，还将更多关切贫困、教育、健康、环境、气候、生态、资源等全球经济、文化、文明和永续共生问题。

　　从“教”的角度来说，需要秉持高等教育的初心和使命，明确学生为中心，厘清科研与教学之间的关系，明晰“招生—培养—深造—就业”育人链的内在逻辑，实现课程建设、教与学的统一。

　　从“学”的角度来说，需要从高中“严管、灌压、反复加深”向大学“自觉、启发、快速推进”状态转变，在条件和规则允许前提下，真正发挥大类招生的优势，提供转学院和专业、跨专业选课、尽早进入研究组、国际交流学习机会、实习实践机会等；改进“思政课程”教学形式，使之与“课程思政”相协同，发挥“三观”引领作用。

　　通过聚焦立德树人的评估，从典型案例当中找到中国式现代化一流大学、高水平大学、特色发展大学各自发展的优化路径，进而成为可读、可参考、可借鉴的经验，如建立中国特色、世界一流的现代大学治理体系，提供学生全面发展、卓越发展、多元发展、个性发展的资源与路径，通过“育教融合”“师生融合”“本研融合”“科教融合”构建中国特色、世界一流的大学育人文化，将质量要求内化为师生的共同价值追求和行为自觉，保障人才培养顶层设计、思路与举措。

　　从知识的传承、认知的规律以及教育的方法来说，每一个孩子都有绽放的时候，让孩子到适应他的地方，这就是整个评估以及大学文化建设当中重要的组成部分。

　　（本文系专家在第63届高等教育博览会高等教育评估改革与高质量发展平行论坛上的报告）