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云南经济管理学院王蕊团队：让医学人文情怀在学生心中滋养生根
《临床医学概论》课程是非临床医学专业的重要基础课程，以培养学生具有扎实的理论基础知识与技能以及初步临床思维，最终达成知识探索、能力培养与价值塑造三位一体的教学目标。作为一门直接与人打交道的课程，云南经济管理学院医学院王蕊团队在课程设计之初，不仅注重对学生专业能力的训练，更通过思政元素的嵌入，在课程教学中加强医德医风教育，着力培养学生“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的医者精神，注重加强医者仁心教育，教育引导学生始终把人民群众生命安全和身体健康放在首位，尊重患者，善于沟通，提升医学人文情怀，实现新时代教育背景下“新医科”人才的培养。
医德相融，为医学课程注入思政元素
与其他学科不同的是，现代医学教育关注人的身心健康，对于生命个体的健康解析更加具体，往往直面生命，这就要求医学课程在实施教育过程中注重对医者精神的培育。按照《云南经济管理学院课程思政实施方案》要求，各专业课程在课程思政实施过程中，要将具有专业相关的思政元素有机融入到教育教学全过程，以医者精神为核心的医学思政元素发挥着重要作用。《临床医学概论》课程在开展课程思政教育过程中，分级制定了情感培养、职业素养和公民人格培育三个目标，例如在情感培养环节，注重讲解医学发展史，让学生了解国家在医学科学上的发展历程，进一步激发学生的爱国情怀。同时与云南本土常见病、多发病相结合，并引入“中国好医生”称号获得者、云南洱源县李桂科医生治愈麻风村病人事迹，让学生从身边榜样人物中感受医者仁心、大爱无疆的职业精神。
情境结合，激活课堂思政潜力
“情境”课堂改变了传统单一的授课模式，学生在完成相应课程的学习后，通过代入相关病例、角色扮演、走进病房、开展专题讲座、手绘疾病导图等来加强学生对相关疾病的认识。王蕊及其团队成员还根据药学等专业学生基础医学知识相对薄弱、专业知识点复杂等特点，逐一拆分专业知识，鼓励学生按照相应知识点组建小组，运用短视频的方式记录医患角色扮演的过程，并在课堂上进行展示，短视频剧情和专业知识的链接，让晦涩难懂的知识变得更加立体生动，学生也能在角色扮演中实现对课程专业知识的活学活用。
学生结合不同疾病知识点拍摄的短视频
学生赴教学合作医院参与见习活动
走进医院病房同样是“情境”课堂的重要一环。依托校外教学合作实践医院，王蕊及其团队成员通过带领学生到医院见习的方式，进入临床一线观察带教老师临床操作，学习疾病的诊治和医患沟通技巧，并参与到病例讨论会中，在真实的医疗环境中培养学生的临床思维，理解“健康所系，性命相托”的深刻意义。
走出校园，在社会服务中检验思政育人实效
近年来，云南经济管理学院医学院构建了校内—社区—“三下乡”社会实践为主的医疗社会志愿服务体系，把思政教育搬到社会实践大课堂。基于《临床医学概论》等专业课程的学习，学生们利用团学志愿活动积极为校内师生和属地昆明黑林铺街道所辖社区开展医疗科普、义诊活动。去年7月，医学院大学生暑期“三下乡”社会实践队的25名学生赴丽江开展志愿服务活动。在丽江古都塘村内，社会实践队成员不仅为当地群众送去医疗科普知识和义诊活动，还积极宣传党和国家的惠民政策。社会实践队成员叶宏伟表示，“此次暑期‘三下乡’社会实践活动为我们提供了一个深入了解农村地区医疗需求的机会，同时也感受到当地村民发自内心对我们的感激之情，这种被重视被信任的感觉更加坚定了我们学医报国的信念。”
大学生暑期“三下乡”社会实践队成员正在为丽江古都塘的村民开展义诊活动
云南省级一流本科课程证书
以学生为中心，王蕊团队不断深化课程教学改革，课程思政建设情况成为课程主要目标之一，并纳入到学生素质考核内容中。基于对2019级-2021级学生学业成绩统计，学生在科研思维、创新研究、社会实践和服务维度的测评中均有显著提升。此外，团队成员还积极参与到省级科研课题项目中，《基于知识图谱的临床医学课程思政图谱构建及应用研究——以“临床医学概论”课程为例》获2025年云南省教育厅科学研究基金项目立项，《临床医学概论》入选云南省第三批省级一流本科课程，王蕊及团队成员多次在省级和校级思政教学大赛中获奖，课程思政示范效应不断显现。
来源：云南经济管理学院
实习编辑：张莲雯
责任编辑：高丹阳
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