青春接力精神火炬普洱学院创新演绎“两弹一星”精神新时代表达 —云南站

　　半个多世纪前诞生的“两弹一星”精神，在普洱学院青年学子的创新实践中焕发出新的时代光彩。普洱学院“石榴籽・两弹一星”宣讲团以深挖精神内核为根基，勇于突破表达边界，创新运用双语宣讲、沉浸式PPT、微团课视频等多元载体，搭建起连接历史与当下的精神桥梁，让红色信仰在新时代青年心中生根发芽、薪火相传。

　　形式之新：让硬核历史直抵青年心灵

面对多元受众的认知需求，宣讲团摒弃“照本宣科”的刻板模式，以精准化表达破解传播壁垒。在少数民族村寨，他们巧用方言俗语，让“热爱祖国、无私奉献，自力更生、艰苦奋斗，大力协同、勇于登攀”的精神内涵，化作乡亲们耳畔熟悉的乡音，变得可感可触、可亲可近；在中学与大学校园，他们打造沉浸式PPT宣讲，将珍贵历史影像、动态模拟演示与激昂音频融为一体，构建起一个极具感染力的精神场域。当“8台手摇计算机、10万张计算纸撑起氢弹理论设计”的细节让青年学子发出由衷惊叹，当王淦昌“我愿以身许国”的铿锵誓言在教室中久久回荡，让年轻眼眸泛起泪光，这种创新表达无疑打破了历史与青年的隔阂，让精神的穿透力在共情中愈发强劲。

　　媒介之新：微团课让精神传播“破圈”致远

线下宣讲的辐射范围有限，宣讲团便主动拓展线上阵地，让精神传承突破时空边界。他们精心策划拍摄微团课视频，以“核动力拓荒者”彭士禄等先辈的感人事迹为核心线索，系统阐释核工业精神与“两弹一星”精神的内在关联。这种短小精悍、视觉冲击力强、情感浓度高的传播形式，精准契合了新时代青年的信息接收习惯，在社交媒体平台引发广泛共鸣。弹幕中持续滚动的“致敬先辈”“强国有我”，不仅是青年一代情感共鸣的直观流露，更是精神传播成功激活国家认同、凝聚青春力量的生动写照，让“两弹一星”精神在网络空间实现了“破圈”传播、生生不息。

　　内涵之新：与时代精神同频共振

宣讲团的深刻之处，在于精准把握了“两弹一星”精神与时代精神的契合点，让历史精神在当下找到鲜活注脚。在与“遵义会议”精神宣讲团的同台交流中，他们巧妙将 “两弹一星”精神与“坚定信念、实事求是、独立自主”的红色基因深度融合，清晰揭示了中国共产党人精神谱系一脉相承、生生不息的内在统一性。这种融合并非简单叠加，而是通过梳理精神脉络，让青年明白：当年科研先辈在戈壁荒漠中攻坚克难的勇气，正是今日我们推动科技创新、实现自立自强的精神源泉。历史与现实的交织，让宣讲的内涵更具纵深感与现实意义。

　　主体之新：从“精神聆听者”到“传承践行者”

这场精神传承的最大创新，在于实现了传承主体的本质转换。新时代青年不再是被动接受红色教育的“聆听者”，而是主动策划、讲述、传播的“传承践行者”。从查阅史料、撰写讲稿，到设计PPT、打磨宣讲细节，再到奔赴乡村、社区、中学开展宣讲、录制剪辑微团课视频，全过程由青年学生主导完成。这种“青年讲给青年听”的模式，让宣讲褪去了说教的色彩，增添了同龄人的真诚与共情，亲和力与说服力油然而生。正如宣讲成员杨春妹谈及香格里拉宣讲经历时所言：“当我们看到彝族阿妈眼角的泪光，就明白了传承的意义。”在亲身实践中收获的精神感悟，在互动交流中传递的信仰力量，远比单纯的理论灌输更为深刻持久，也让青年在传承中完成了自我成长。

　　格局之新：从“校园小课堂”到“社会大课堂”

宣讲团并未将精神传承局限于象牙塔的“小课堂”，而是主动走出校园，走向更广阔的社会“大课堂”，用实际行动践行高校的社会服务与文化传承职能。他们带着对先辈的崇敬、对精神的理解，走进乡村田间、社区广场、中学课堂，将“两弹一星”精神的种子播撒到社会的每一个角落。这“走出去”的实践，不仅拓宽了精神传承的范围，更提升了传承的格局——它不再是校园内部的文化活动，而是青年一代主动承担社会责任、传递时代正能量的使命担当。青年学子用脚步丈量大地，用声音传递信仰，让“两弹一星”精神从书本中走出，融入寻常百姓的生活，成为激励更多人奋进的精神动力。

　　从精准化的内容设计到多元化的形式创新，从线下深入基层的面对面交流到线上融合传播的广覆盖触达，普洱学院“石榴籽・两弹一星”宣讲团的实践充分证明：伟大的精神从不因时代变迁而褪色，关键在于能否以契合时代的方式唤醒其内在活力。这群青年学子用智慧与热情，探索出了一条让红色基因融入青年血脉、让革命精神焕发新时代光彩的有效路径。（完）

来源：普洱学院

编辑：高丹阳