课程“接地气” 贴近孩子内心

　　“有一天，教室里的窗玻璃和窗帘聊起了天，窗玻璃说：‘没有我，雨水就会把你打湿。’窗帘说：‘没有我遮挡阳光，教室里的孩子就看不清投影仪上的东西了’。这个故事告诉我们，每个人都有每个人自己的优点。”

　　上面这个故事，是一名孩子在班级上讲述的寓言，故事完全是由孩子自己琢磨，自己编写的，这是下沙二小“哲学课程”中很特别地一个环节。

　　“孩子们的心灵世界，应该是充满童话色彩的。所以我们先给孩子们讲述童话寓言，让孩子能易接受和明白许多的人生哲理。之后一步一步引导他们，让孩子们自己也能编写寓言故事，讲述寓言故事，把自己内心的世界释放出来，同龄的孩子们很容易引起共鸣，老师们也能更贴近孩子的内心世界。”吕建生校长说。

　　而古色古香的校园氛围，4000多棵来自钱塘江各流域的树木，厚朴、杜仲、茱萸等数百种药材都成为孩子编写寓言故事的创作源泉。

　　吕校长还制定了一系列的措施推进寓言教学——安排学校每个季节开展一次故事大王比赛，每年举办寓言节，美术老师教孩子们画寓言，音乐老师教孩子们唱寓言，然后社团活动中，孩子们还能亲自扮演寓言中的角色，把寓言演出来。

　　“学校的教学，最终还是围绕“课”来展现。”吕校长说，“所以我结合校训和孩子们的实际情况，提出了厚朴课程，清明课堂，含笑课业。”

　　下沙二小外来子弟和农村子女较多，家长大多谋于生计，留给孩子的时间相对较少，针对这个情况，吕校长提出了学校的课程理念。厚朴课程指学校在上好国家课程的同时，要承担起孩子学习习惯、品德行为，生活态度等各方面教育，不把过多的教育压力转加给家长身上。清明课堂，指的是老师上课内容要简单明了，便于理解，贴近孩子的理解水平。含笑课业，指的是老师要控制课业总量，包括家庭作业，给孩子适合的负担，让孩子以适宜的速度成长。

　　“我一直在跟学校老师说，爱学生要接近孩子的心灵，爱学生要爱到学生的骨头缝里面去，老师的教学要围着孩子转，孩子的成长是老师最大的快乐。”吕校长笑着说。

　　这几天，吕校长又开始埋头挖掘“钱塘江”流域的非物质文化遗产，从跨湖桥到河姆渡历史，再到江南文化，吕校长打算逐步把钱塘江流域52个县各个品种的花草树木都种一些到学校里，把钱塘江流域诸多历史名人读书和成长的故事，编程课程资料讲给孩子听，把流域内各种有利于孩子成长的游戏活动搬到学校里，把学校打造成钱塘江流域的“书香小筑”，让孩子在这里快乐幸福成长。