中国教育在线浙江站讯 （记者 陈显婷 通讯员 梁嘉怡 徐丹 薛宁）9月15日，浙江省项目化学习展示月暨上城-西湖“学科项目化学习”联合论坛（数学场）在杭州师范大学东城第二小学召开。学校以“聚焦育人理念，落实课程标准，践行项目学习，提升学科素养”为主题，面向浙江省研训平台项目学习教师、上城区项目化联盟校成员、西湖区项目联盟校成员、东城二小全体数学教师以及教育结对学校展开了活动。本次活动聚焦“着眼综合素养，坚守数学特质”，推进学科项目化学习，为核心素养落地，打造西湖经验，上城品牌。

　　采访中，浙江省教育厅教研室副主任张丰表示，当前开展的项目化学习针对的是孩子在学习中所存在的问题，项目化学习能够让孩子从被动的学习转向主动的学习，让孩子从低阶的学习走向高阶的学习，在面对真实情景解决问题的学习里，达到整体意义而不是碎片化的学习。“项目化学习使孩子们的学习发生了改变，从仅仅关注孩子认知的发展到认知学习和孩子社会性成长相结合，这是项目化学习真正的意义。”

　　活动期间，以小小“中国芯”，大大“航天梦”为主题开展的暑期项目化学习成果展正在学校体育馆举行。杭州师范大学东城第二小学校长郑君辉是如何评价孩子们的成果？她说，这样的项目化学习成果展，每个孩子都沉醉在自己的研究之中，孜孜以求，挑战不懂不会的内容。

　　另外，郑校长还向记者介绍，每年学校都会利用寒假、暑假的时间进行大主题的架构，基于“做中学”的理念，布置相关大主题的项目化作业让孩子在“做”中培养自身的探究发现能力、创新实践能力、社会服务能力、建模的能力、统筹的能力、设计的能力，一个个项目的实行为孩子各项能力的发展提供条件，奠定基础。同时，学校老师也会在课堂组织教学时，通过多资源、多场景、多工具、多方式、多评价等形式，不断让孩子的核心素养得到呈现。

　　这样多姿多彩的项目化学习活动使得学生各个方面都得到了充足成长，郑校长在答记者问时，还结合各个具体的项目化学习案例，详细讲述了学校是如何针对项目化学习活动分学科指引的。她表示，跨学科的主题项目化学习，是孩子们在一个大主题下展开多种学科的融合学习，目的明确地做一件事，解决一个问题。在项目化学习中，学校会提供一个大的“统支架”，各科老师会不断提供学习支架的引领，分阶段对孩子进行指导。

　　“项目化学习”已经成为了东城二小的金名片。经过多年的实践探究，学校以项目学习推进学校课程改革，实现教与学的变革，引导学生在真实的情境中解决问题，逐渐形成了项目导向、生活情景、团队合作等具有鲜明特点的学习新样态。未来，学校将继续深入研究，推动学校项目化学习的进一步发展，持续建设具有实践性、创新性的项目化学校。

（责任编辑 余新花 赵洪河）