中国教育在线浙江站讯 （编辑 陈显婷 通讯员 郑立克）近日，在杭州市委宣传部、杭州市教育局共同主办2023年杭州市大中小学思政教育一体化建设工作主题宣传暨现场教学活动中，杭州市东城第二实验学校作了题为《聚焦思维发展：中小学“规则”主题序列化教学的探索》的精彩分享。

　　这项成果的背后，是学校思政团队与区域教研机构的协同努力。东城第二实验学校发挥九年一贯制学校的优势，做好课题的顶层设计，组建了一支由中小学思政骨干教师组成的教研团队。教研团队打破常规备课模式，尝试探索中小学协同备课机制，区域教研员也走进课堂，和老师们一起展开深入研讨，组织指导教师开展跨学段的听评课，感受学生身心发展变化，研究不同学段差异化教学设计的原因。

　　新课程标准发布后，教研团队认真研读课标，结合教学实际，经多次探讨和论证，最终确定了“聚焦思维发展：中小学‘规则’主题序列化探索的教学主题”，并选定《建立良好的公共秩序》和《社会生活离不开规则》两节课作为展示内容。为了深入落实一体化的研究，中小学教师坐在一起细致挖掘教材内容，根据中小学生不同的知识水平和身心发展特点来制定教学目标；在课堂上，小学和初中的两位执教老师，更是坚持以生为本，创设学生喜闻乐见的课堂情境，让思政课生动活泼起来。在教学的整个过程中，教师们坚持了素养导向，将表现性评价贯穿于学习的全过程和教学的各个环节，真正落实了教学评价的一体化。

　　近年来，东城第二实验学校一直致力于大中小思政一体化的探索，学校教师更是躬耕科研，教研案例和课堂案例均入选了杭州市优秀成果案例。

　　这次的思政一体化实践，不仅充分发挥了思政课作为学校落实立德树人根本任务的关键作用，而且还提升了中小学思政教师一体化育人的整体意识，并对更多的中小学开展思政一体化的研究实践起到了示范作用。

（责任编辑 吴文建 赵洪河）