为扎实推进新学期场景化课程落地，提升教师项目式学习设计与实施能力，近日，杭州市仙林实验幼儿园特邀马灵雁老师来园，开展场景化课程规划审议指导活动。全园教师共同参与，在专家引领、同伴互助、实操评量中，把课程做细、做实、做贴近儿童。

　　凝心启新 共研课程方向

　　早在寒假期间，园所围绕课程预案、年段规划、北山街研学实践等持续推进，各园区教研组长多次研讨，马灵雁老师也全程线上沟通、精准指导。本次审议以项目规划量表为抓手，聚焦儿童真实经验与场景化深度探究，明确新学期课程实施方向，让课程更具童趣、更贴幼儿、更有实效。

　　量规精解 明确评量标尺

　　马灵雁老师围绕项目规划评价量规进行专业解读，清晰区分“量规”与普通评价表的不同：量规有标准、有层级、可测量，是助力课程优化的实用评估工具，核心价值在于以评促建、儿童为本、方便操作。

　　马老师重点解读四大评量维度：驱动性问题要贴近生活、有探究价值、能持续激发幼儿兴趣；目标与成果紧扣园本课程与发展指南，体现过程性与多样性；真实性强调成果可使用、能产生真实影响；探究路径注重层层递进、符合幼儿年龄特点。用真实案例点明：好课程，一定是儿童愿意参与、能够参与、做了有用的学习。

　　案例分享 展现实践思路

　　三位场景点位教师依次分享课程规划案例，将北山街资源与园本场景深度融合，呈现各具亮点的项目思路。老师们分别从北山街游览路线设计、儿童友好空间改造、园本课程博物馆打造三个方向展开，立足幼儿真实问题与兴趣，清晰阐述项目来源、驱动问题、探究路径与成果设想，充分展现班级课程的思考与实践方向。

　　现场审议 思辨碰撞提升

　　案例分享后，全体教师依据评价量规现场评量、互动研讨，氛围热烈而真诚。大家围绕案例逐项打分，从驱动性问题、成果真实性、探究可行性等角度提问交流，分享教师即时回应、补充思路，在提问、解惑、完善中不断优化课程方案。马灵雁老师对老师们积极思考、大胆表达的教研状态给予充分肯定。

　　专家引领 优化课程路径

　　马老师开展专题指导，聚焦驱动性问题优化与项目四阶段设计进行精准点拨。她强调，高质量驱动性问题要真实、有趣、可探究、够开放，并结合园内多个项目逐一评析、示范修改，将抽象、成人化的表述转化为儿童易懂、愿参与的真问题。

　　同时，马老师将项目学习清晰划分为备项、入项、探项、结项四个阶段，明确各阶段核心任务，建议班级设置问题墙、时间轴、探究日历，让项目进程可视化、儿童参与自主化。

　　实地踏勘 赋能场景提质

　　活动最后，马灵雁老师走进各班场景化点位实地察看，对幼儿园已落地的儿童自主设计成果、研学作品、项目环境等给予高度认可，并针对课程博物馆、项目展示、时间轴呈现等细节提出具体可操作的优化建议，让场景更儿童、更真实、更有教育意义。

　　此次课程规划审议活动务实高效，老师们在专家引领下厘清思路、提升能力。未来，我园将继续立足儿童视角，深耕场景化课程，让学习真实发生，让幼儿在探究中成长。