近日，杭州市仙林实验幼儿园成功举办了一场以“场景化学习”为核心的园本课程深度展示活动，通过“理论阐释 — 实践案例 — 互动体验 — 专家点评”四维联动模式，立体呈现了幼儿园课程改革的创新成果，为到场的专家、教师及家长带来了一场教育盛宴。活动在浙江大学哲学学院党委副书记周伊晨的开幕致辞中拉开序幕。

　　周书记从教育心理学与脑科学的独特视角出发，深入剖析了未来教育的新趋势与新视野，为整场活动奠定了坚实的理论基石。

　　随后，杭州市仙林实验幼儿园园长高虹以《融合・共生：幼儿园场景化学习在实践中成长》为题，系统梳理了园所场景化学习课程的发展脉络。高园长指出，面对传统幼儿教学的变革需求，幼儿园通过空间破壁、角色破壁、资源破壁三大策略，成功打造了场景化学习新系统，重构了幼儿园教育生态，让学习成为儿童自主自发、自然生长的生命过程。

　　在实践案例分享环节，仙林幼教研团队以课程圆桌会的形式，结合丰富的课程案例、生动的照片视频及直观的三维空间展示，详细介绍了“小巷三寻”场景化学习的实践过程。该课程分为“场景唤醒・兴趣萌发 — 场景锚定・建构蓝图 — 场景深耕・探索破题 — 场景绽放・成果共生 — 场景共振・成长赋能”五个阶段，全面展现了场景化学习模式在幼儿教育中的落地应用与实践成效。

　　尤为引人注目的是由全体大班幼儿带来的课程剧展演《小巷三寻・时光画卷》。孩子们以“小巷”为叙事主线，通过舞蹈、儿歌、游戏等多种形式，生动演绎了课程中的成长故事。他们化身小导游带领游客游历孩儿巷、百井坊巷和蝶飞巷，参与地图制作、IP形象设计，还与丰子恺爷爷隔空对话、聆听古井传说；蝶飞巷的孩子们还带来了一场精彩的民间游戏秀，赢得了现场阵阵掌声。

　　这场课程剧打破了传统表演形式的局限，成为展现课程内涵的鲜活窗口。幼儿们用身体、语言和作品诠释了对小巷文化的深刻理解，实现了高参与度与思维高阶发展的完美统一。现场欢笑声不断，专家、老师及家长们纷纷为孩子们的精彩表现点赞，给予充分的肯定与鼓励。

　　在互动体验环节，家长、幼儿与专家共同参与现场课程游戏体验，亲身体验幼儿园场景化课程的魅力与乐趣。这一环节不仅深化了家长对幼儿园教育理念的理解与支持，也让现场参与人员获得了专家面对面指导的宝贵机会。

　　浙江大学逻辑与认知研究所徐慈华教授对“小巷三寻”场景化学习课程给予了高度评价。他认为，该课程突破了幼儿园课程的围墙思维，深入挖掘了小巷背后的文化符号与教育价值，让幼儿在解决实际问题的过程中建构了正确的价值观。他希望在后续课程中能与仙林幼教研团队深化合作，以虚实共生的空间设计赋能幼儿的学习体验，共同促进幼儿的高阶思维发展。

　　拱墅区学前教育指导中心常务副主任、特级教师俞春晓也指出，课程的高质量实施离不开教师专业能力的跃升。从本次展示活动中能清晰看到，园所教师已从课程的执行者转变为课程的创生者，这样的生长型教师队伍，是幼儿园最宝贵的教育财富。俞春晓特级教师对仙林实验幼儿园在场景化学习课程上的大胆探索与实践表示充分肯定，也期待幼儿园能在课程中进一步挖掘幼儿各领域核心经验的发展路径，推动课程建设持续走深走实。

　　孩子们灵动的身影穿梭于精心打造的学习场景之间，恰似小巷中嬉戏的孩童，带着对世界最初的懵懂与好奇，在每一处转角探寻着未知的惊喜。此次园本课程深度展示活动，不仅充分展现了仙林实验幼儿园在场景化学习领域的探索成果与实践思考，更为学前教育的未来发展提供了宝贵的实践经验与探索启示。

（责任编辑 吴文建 赵洪河）